EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Anlagen:

• Bases teóricas de la educación en ambientes virtuales
• TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1. SU CONCEPTUALIZACION SUFRIO CAMBIOS A LO LARGO DEL TIEMPO
   1. CONSECUENCIA DE LA EVOLUCION DE LA SOCIEDAD
      1. VIVE UNA ETAPA RAPIDA DE DESARROLLO TECNOLOGICO
   2. CAMBIOS PRODUCIDOS EN LAS CIENCIAS QUE LO FUNDAMENTAN
      1. LE PERMITIERON EVOLUCIONAR Y ENCONTRAR NUEVOS ENFOQUES BAJO UNA PERSPECTIVA COGNITIVA MEDIACIONAL Y CRITICA
   3. CABERO (199). SEÑALA QUE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA ES UN TERMINO:
      1. INTEGRADOR, VIVO, POLISEMICO Y CONTRADICTORIO
2. ETAPAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

   Anlagen:

   • Etapas en la Evolucion de la Tecnologia educativa
   1. PRIMERAS CONCRECIONES
      1. PRECURSORES QUE APORTARON FUNDAMENTOS TEORICOS Y METODOLOGICOS RELACIONADOS A LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
         1. SOFISTAS GRIEGOS SIGLO V
            1. INSTRUCCION GRUPAL SISTEMICA, MATERIALES Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
         2. SOCRATES, SANTO TOMAS DE AQUINO Y COMENIUS SIGLO XVII
            1. ILUSTRACIONES EN LOS MANUALES DE LATIN
         3. ROSSEAU SIGLO XVIII
            1. VISION PAIDOCENTRICA
         4. PESTALOZZI Y HERBART SIGLO XIX
            1. MEDIOS Y METODOS INSTRUCTIVOS
      2. AUTORES AMERICANOS PRINCIPIOS SIGLO XX

         Anmerkungen:

         • Momentos donde la fe en la Investigacion Cientifica como base del progreso humano, llevo a muchos educadores y cientificos a pensar que esta podria propiciar una nueva era de Practica Educativa. Establecer una ciencia puente entre las teorias psicologicas y su aplicacion a los contextos instrccionales.
         1. THORNDIKE BASES DEL CONDUCTISMO
         2. DEWEY EDUCACION BASADA EN LA EXPERIENCIA
         3. MONTESSORI
   2. ENFOQUES BAJO LA PERSPECTIVA TECNICO-EMPIRICA
      1. MEDIOS INSTRUCTIVOS
         1. SOPORTES MATERIALES DE INFORMACION, REFLEJO DE LA REALIDAD
         2. MODELO ESTANDAR DE ALUMNO Y CULTURA ESCOLAR HOMOGENEA
         3. INSTRUMENTOS GENERADORES DE APRENDIZAJE
         4. ELEMENTOS BASICOS: HARDWARE Y SOFTWARE
         5. CONO DE LA EXPERIENCIA. DALE (1966)
      2. ENSEÑANZA PROGRAMADA
         1. ENFOQUE CONDUCTISTA Y NEOCONDUCTISTA
         2. PROPUESTAS BASADOS EN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
         3. ESTIMULO-RESPUESTA COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
      3. TECNOLOGIA DE LA INSTRUCCION Y EL ENFOQUE SISTEMICO

         Anmerkungen:

         • ENFOQUE SISTEMICO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA UN PROCESO COMPLEJO, INTEGRADO QUE AFECTA A PERSONAS, PROCEDIMIENTOS, IDEAS, MEDIOS Y ORGANIZACION EN VISTAS A ANALIZAR Y LOS PROBLEMAS Y A PROYECTAR, IMPLANTAR, EVALUAR Y ADMINISTRAR SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS QUE PLANTEA EL APRENDIZAJE HUMANO.
         1. INFLUENCIA DE LA TEORIA GENERAL DE SITEMAS Y COMUNICACION
         2. SE FUNDAMENTA EN LAS PROPUESTAS DE GESTION EMPRESARIAL CIENTIFICA Y SE CONCRETA EN UNA PEDAGOGIA POR OBJETIVOS

            Anmerkungen:

            • PROPUESTA POR TYLER (1973). CENTRADA EN EL ANALISIS DE OBJETIVOS, SELECCION Y ORGANIZACION DEL CONTENIDO, EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION DE LOS ALUMNOS Y EL CURRICULUM.
         3. PRETENDE DISEÑAR CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS RACIONALES: LINEAS DE ACCION-INTERVENCION EDUCATIVA EFICAZ
         4. METODOLOGIA QUE SE UTILIZO: LA MICROENSEÑANZA
            1. PROGRAMA DE FORMACION AL PROFESORADO
   3. ENFOQUES BAJO LA PERSPECTIVA MEDIACIONAL
      1. LA INTERACCION SOMBOLICA
         1. ESTUDIO DE MEDIOS Y ESTRUCTURAS COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES
         2. SISTEMAS SIMBOLICOS DE REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD
         3. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN: RASGOS DEL SUJETO, TAREAS Y MEDIOS
      2. ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO
         1. PROFESOR Y ALUMNO INTEGRAN USO DE MEDIOS SOBRE SU PAPEL Y FUNCION EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM
         2. CONSIBE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA DESDE UNA DOBLE DIMENSION TEORICA Y PRACTICA
         3. SE CONSIDERA EL ORGWARE
         4. PROFESOR CRITICO, REFLEXIVO, UN AGENTE ACTIVO, INNOVADOR RECONSTRUYE EL CURRICULUM EN LA PRACTICA
         5. SE DISTINGUE LA TEORIA SOCIOCULTURAL (VIGOTSKY)
   4. ENFOQUE CRITICO-REFLEXIVO
      1. LOS MEDIOS SE CONSIDERAN EN INSTRUMENTOS DE PENSAMIENTO Y CULTURA

         Anmerkungen:

         • ADQUIEREN SU SIGNIFICADO EN EL ANALISIS, REFLEXION CRITICA Y TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA.
      2. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y CONCIENCIA A TRAVES DE PROCESOS DIALECTICOS
      3. LOS MEDIOS SIRVEN PARA LA LIBERACION, DEMOCRATIZACION Y EMANCIPACION