Zusammenfassung der Ressource
Tiempo Libre- Ocio- Recreacion
- 1. Ocio no es sinónimo de tiempo libre y
tendemos a pensar que si. Todos
tenemos tiempo libre, pero no todos
podemos tener ocio. tiempo libre: es
tiempo ocupado. Ocio: un derecho del
hombre.
- Ocio: actividad o actitud independientemente de las circunstancias
temporales del invdividuo. Debe tener caracter libertario, gratuito, y
busqueda de la felicidad. refleja el sistema de vida del grupo humano.
( Dumazedier, 1968)
- En las sociedades
modernas: la industria
del ocio marca el modo
en que la sociedad gasta
su dinero, por eso el ocio
como tal no existe.
- La asociación Internacional del Tiempo Libre:
destaca que el ocio es una fuente importante
para el desarrollo personal, social,
economico, y un aspecto clave en la calidad
de vida.
- Csikszentmihalyi: El ocio es un análisis
de la creatividad y una capacidad de
transformar la realidad interna y
externa
- Stebbins: Diferencia Ocio casual
del sustancial: y vincula al
sustancial como derecho
irrenunciable, como recurso del
desarrollo economico y aspectos
de la calidad de vida.
- Manuel Cuenca: la educación del ocio tiene
que ver con el desarrollo de acciones
gratificantes, revalorizando lo cotidiano , y
con la vivencia creativa del tiempo, la libertad,
la participación. etc. Proceso que se extiende
a lo largo de toda la vida.
- 2. Ocio y desarrollo humano: El ocio aparece como un paraiso opuesto al trabajo. En una
sociedad donde la aspiracion es al trabajo, el ocio pasa a ser una evacion. El ocio esta consituido en el
marco de las nuevas tecnologias
- Manuel Cuenca: define al ocio y desarrollo
humano como una experiencia que contiene 5 dimensiones:
- 3. festiva:
manifestacion
extraordinaria
del ocio.
fomenta las
fiestas.
- 2. creativa: vivencia
formativa, expresiva y
cultural. modos de vida,
vision estetica, etica,
- 1. ludica: como
viven y asumen
el juego.
- 5.
solidaria:
implica
compromiso,
voluntariado.
- 4. ambiental- ecologica:
recreacion al aire libre,
parques.
- 4. Ocio Creativo: el ocio es creativo en
cuanto contribuye al desarrollo pleno
de las potencialidades de la persona.
- es personalizado,
ya que cada uno
tiene una manera
de recrearse. es
lo que en la
actividad
modifica a cada
persona
- El ocio creativo es integrador: integra al
hombre y al tiempo
- O. C: es producto
de la educacion
y resultado de la
educacion de
cada persona.
- importa que la persona pueda
experimentar fuera de las actividades de
tiempo libre una situacion de
aprendizaje que transforma a cualquier
otro momento de su vida. ej. un
campamento, que pueda ser modelo
dela ultilizacion del tiempo libre.
- La R y T.L pueden brindar
herramientas para la vida cotidiana
y formar conductas p el uso
constructivo del tiempo
- La escuela debe contribuir
a la educación de un ocio
creador y es respponsable
junto con las actividades
del t.l. de esto. Debe Crear
objetivos y contenidos
para convertirlos en
acciones deliberadas.
- Hay que desenmascarar necesidades que
se instalaron " ficticias" y crear nuevas
necesidades de autodescubrimiento.
- Transformación por medio de
accion educativa
- conocer formas mas elevadas de
conducta
- Enfoque pensado en la integracion del pensar,
sentir, hacer. formar especialistas con esta
integracion para la formacion de personas.
- Metodologia p aprender a conducir. estrategias
de aprender a aprender.
- Papel relevante del juego
- ideologia y clima de trabajo
centrada en escala de
valores. respeto, etc
- proyectos que generen
evaluación con
coherencia
- requisito de quienes educan a otras
personas es que deben haberse
desarrollado a si mismo primero.
- nadie puede transmitir lo que no contiene
- La educacion para el ocio es un desafio para la
sociedad. incluye el aprendizaje de
conocimientos, procedimientos y actitudes
vinculadas a su propia calidad de vida. Los
aprendizajes se centran en:
- comprender que el tiempo es un recurso que
lo tenemos desde el nacimiento y no le
pertenece a los relojes.
- comprender el modo de ocupar cada instante es
una desicion personal condicionada
por el contexto
- comprender a discriminar las necesidad ficticias creadas
por la sociedad de consumo
- comprender que la salud y la calidad de vida son `producto
de las actividades del hombre: trabajo y ocio.
- entrenar herramientas para hacerse cargo de si mismo, de los procesos y
resultados del desarrollo personal: ocio y desarrollo humano: APRENDER A SER
- requiere aprender a aprender
- se vincula con; la libertad, la posibilidad de
elegir, con la toma de decisiones y
creatividad
- incluye a los pensamientos, emociones
y acciones de la persona modificando
el proceso.
- REQUISITO: la propia conciencia
- Ocio como desarrollo cumple su funcion cuando las personas y
los grupos logran crear espacios propios y crear proyectos que
tienden a satifascer necesidades mas profundas. profundiza el
"hacerse cargo" sin la presencia de un coordinador que lo
entretenga.
- El aprendizaje en el uso del T.L forma parte de la concepción
holistica e integradora del aprender a ser. conlleva a una
persona mas plena y feliz.
- El ocio debe contribuir al desarrollo humano y profundizar sus necesidades sociales.
- el ocio puede y debe coadyuvar al descubrimiento de las propias
potencialidades y modos de expresion.
- 3.La fiesta y la diversión :
reunion social con el fin de
celebrar algun motivo.
- Crisis de las fiestas: exacerbación
que provoca excesos de comida y
bebida. Alienacion, exitación.
- en la industria del ocio, el
tiempo libre se convierte en
consumo, en fiesta y diversion:
siendo esta la posibilidad de
crear un mundo paralelo.
- Es poder volver a
relacionarla con una
vivencia tradicional del
ocio que con la
realidad actual.
- 5. El T.L es una invencion