Taxonomía de las Políticas Educativas en Centroamérica

Políticas Educativas: Acercamiento Conceptual
1. juegan un papel
  1. en
    1. En una educación de calidad, pertinente, eficiente y competitiva, que posibilite la inserción de los países en el fenómeno global.
2. es
  1. Es el ejercicio del poder para lograr los efectos deseados en el sector educativo nacional
    1. Es el arte de hacer posible lo necesario para el sector educativo
      1. Es la gestión de decisiones, planes y acciones para afectar positivamente al sector educativo
3. Elementos de una política educativa
  1. son
    1. La política educativa posee múltiples y complejos interlocutores
      1. Es necesario definir puntos de partida
        La política educativa debe trascender a los intereses ideológicos, partidistas y economicistas
Posibles Modelos de Políticas Educativas
1. son
  1. Modelo de Gobierno
    1. es
      1. parte de una propuesta electoral, y por ende carece del consenso deseado
        este modelo es elaborado desde el escritorio y con poca consulta, lo que hacer perder la valides y confiabilidad del mismo
  2. Modelo Partidocrático o ideológico
    1. fundamentado en
      1. corpus ideológico o partidario
        para ejercer determinados beneficios para grupos sociales populistas o élites
  3. Modelo Subjetivo
    1. es
      1. La tradición política latinoamericana y centroamericana
        fundamentada en los modelos de «caudillos» y «notables»;
  4. Modelo Reactivo
    1. destacado por
      1. Presiones sindicales, huelgas, terremotos, inundaciones, inestabilidad macroeconómica
Investigación sobre Diseño e Implementación de Políticas Educativas
1. En la década 90 se realiza un investigaciòn
  1. sobre
    1. la gerencia de las políticas públicas
      1. calidad" educativa frente a los retos competitivos
  2. puntos importantes de la investigaciòn
    1. los profesores como profesionales capaces de responsabilizarse por un trabajo de calidad, ha habido una gran mejora en el desempeño del docente
      1. la responsabilidad de los Organismos Internacionales, su poder e incidencia en las políticas educativa

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