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dlgs 66/2017 - inclusione scolastica
disabilita' - capo III - IV (artt 6-7)
- domanda per
accertamento 104 è
presentata all'INPS
che dà riscontro
entro 30gg
- modifiche legge
104
- art 4, aggiunto c1 bis per
integrazione
commissione medica con
specialisti in pediatria,
neuropsichiatria infantile
o specializzazione
inerente la condizione di
salute del soggetto.
- art 12, sostituzione c5 che prevede
che dopo accertamento e' redatto un
profilo di funzionamento secondo
criteri bio-psico-sociale ICF per la
formulazione del progetto
individuale e per la predisposizione
del PEI
- art 4, aggiunto c1 bis per
integrazione
commissione medica con
specialisti in pediatria,
neuropsichiatria infantile
o specializzazione
inerente la condizione di
salute del soggetto.
- Il Profilo di funzionamento,
che ricomprende la diagnosi
funzionale e il profilo
dinamico-funzionale, e'
redatto da
- a) un medico specialista o un esperto della condizione
di salute della persona; b) uno specialista in
neuropsichiatria infantile; c) un terapista della
riabilitazione; d) un assistente sociale o un
rappresentante dell'Ente locale di competenza
- a) un medico specialista o un esperto della condizione
di salute della persona; b) uno specialista in
neuropsichiatria infantile; c) un terapista della
riabilitazione; d) un assistente sociale o un
rappresentante dell'Ente locale di competenza
- Il Profilo di funzionamento
- e' il documento
propedeutico e necessario
alla predisposizione del
Progetto Individuale e del PEI
- definisce le competenze
professionali; la
tipologia delle misure di
sostegno; le risorse
strutturali necessarie
per l'inclusione
scolastica
- e' redatto con la
collaborazione dei genitori e
di un rappresentante
dell'amministrazione
scolastica, preferibilmente un
docente della scuola
- e' aggiornato al passaggio di
ogni grado di istruzione, a
partire dalla scuola dell'infanzia
e in presenza di nuove
condizioni di funzionamento
- e' il documento
propedeutico e necessario
alla predisposizione del
Progetto Individuale e del PEI
- I genitori (tutori) trasmettono la
certificazione di disabilita' all'unita'
di valutazione multidisciplinare,
all'ente locale competente e
all'istituzione scolastica,
rispettivamente per la
predisposizione del Profilo di
funzionamento, del Progetto
individuale e del PEI
- sono definite linee guida con DM interministeriale con i
criteri, i contenuti e le modalita' di redazione
- della certificazione di
disabilita' in eta' evolutiva,
secondo ICD dell'OMS
- del Profilo di
funzionamento, secondo la
classificazione ICF
- della certificazione di
disabilita' in eta' evolutiva,
secondo ICD dell'OMS
- Il Progetto individuale e' redatto dal
competente Ente locale sulla base del
Profilo di funzionamento, su richiesta e
con i genitori (tutori)
- Prestazioni, servizi e misure
del Progetto individuale sono
definite anche con le
istituzioni scolastiche.
- il PEI
- e' parte del
progetto educativo
individualizzato
ed e' a cura delle
scuole
- e' elaborato ed approvato 1) dai
docenti contitolari (cdc), 2) con i
genitori (tutori), 3) figure
professionali specifiche interne
ed esterne, 4) Unita' Valutazione
Multidisciplinare
- tiene conto della certificazione di
disabilita' e del Profilo di
Funzionamento
- individua strumenti, strategie
e modalita' per realizzare
ambiente di apprendimento
idoneo
- esplicita modalita' didattiche e
di valutazione correlate con la
programmazione individuale
- definisce gli strumenti
per attuare l'ASL
- indica modalita' di coordinamento
e loro interazione con il progetto
individuale
- e' redatto all'inizio di ogni anno scolastico,
aggiornandolo per nuove condizioni di funzionamento
della persona. Si garantisce la verticalita' nei passaggi di
grado
- va verificato periodicamente nel
corso dell'anno scolastico per
verifica raggiungimento obiettivi
ed eventuali modifiche
- e' parte del
progetto educativo
individualizzato
ed e' a cura delle
scuole
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