Funcionamiento de la institución escolar propio de la modernidad

Del castigo del alma, docilidad y control del tiempo
1. El castigo se ha tomado de manera natural ,pues se cree que es en defensa de la sociedad, luego entonces esta orientado a curar, reformar y volver "bueno"
  1. La docilidad, cuando al sujeto se le impone un castigo sea éste sutil o no, se moldean los rasgos del carácter,para ser sometido, utilizado y perfeccionado según la pedagogía (Foucault). El tiempo juega un papel importante pues regula al sujeto, mide su puntualidad y exactitud. Se controla el tiempo con tareas y ejercicios repetitivo
La diciplina
1. Elementos
  1. Vigilancia
    1. Lugar para observar, control interior , articulado y detallado
    2. Funcion de : enseñanza,adquisición de conocimientos y observación recíproca
    3. La infrapenalidad : Para Foucault es un sistema de gratificación_ sanción
2. Examen
  1. Su función sobre el individuo a través de: su diferncia y se sanciona (Foucault)
  2. En la escuela crea un intercambio de saberes, del maestro enseñanza - aprendizaje
  3. De individuos a casos documentados
    1. Procedimiento
      1. La posibilidad de hacer análisis,descripción, probabilidad, llevado a prácticas de clasificación.
  4. Combina la vigilancia, sanción, garantizando funciones disciplinarias de distribución y clasifcación
Modelo Panóptico y la normalización
1. Modelo de Educación total, el individuo sometido a la omnidisciplina
  1. El Estado dispone:de forma total del tiempo de la persona, establece ritmos y prácticas
    1. Se basa en principios , aislamiento, el trabajo como elemento de evasión,fomento de moralidad

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