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Beschreibung
Mindmap von Cindy Marley López Meneses, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Cindy Marley López Meneses
vor mehr als 6 Jahre
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Modelos Pedagógicos
- Educación
- Proceso de aprendizaje y crecimiento en
el trascurso de la vida, que se produce
con el desarrollo de la concienciación o
reflexión sobre la acción, en la cual el
conocimiento genera trasformación de
sí mismo y del entorno (Barnett, 2001).
- Ley 115 de 1994, reglamenta la
educación pública formal en Colombia.
- Plan Decenal de Educación 2006-2016, contiene las
políticas que el gobierno de Colombia está llevando
a cabo para avanzar en las transformaciones que
la educación colombiana necesita.
- Ley 119 de 1994, rige la formación para
el trabajo y el desarrollo humano.
- Ley 115 de 1994, reglamenta la
educación pública formal en Colombia.
- Proceso de aprendizaje y crecimiento en
el trascurso de la vida, que se produce
con el desarrollo de la concienciación o
reflexión sobre la acción, en la cual el
conocimiento genera trasformación de
sí mismo y del entorno (Barnett, 2001).
- Pedagogía
- Súper-saber social que reelabora y
reconstruye los sentidos producidos por
aquellos bajo la perspectiva de la
formación de los jóvenes, dentro de un
horizonte histórico-cultural determinado
(Rafael Flórez Ochoa, 1994).
- Súper-saber social que reelabora y
reconstruye los sentidos producidos por
aquellos bajo la perspectiva de la
formación de los jóvenes, dentro de un
horizonte histórico-cultural determinado
(Rafael Flórez Ochoa, 1994).
- Didáctica
- Ciencia de la educación que tiene
por objeto estudiar los procesos
de enseñanza-aprendizaje..
Ciencia aplicada (pedagogía
aplicada).
- Ciencia de la educación que tiene
por objeto estudiar los procesos
de enseñanza-aprendizaje..
Ciencia aplicada (pedagogía
aplicada).
- Concepciones epistemológicas,
pedagógicas, didácticas que guian el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Tradicionalismo
- Teocentrismo, pilar
de la sociedad.
- Educación
polarizada.
- Maestro depositador
de conocimiento.
- Aprendizaje como
acto de autoridad.
- Teocentrismo, pilar
de la sociedad.
- Conductismo
- Nacimiento del condicionamiento,
del estímulo y de la cibernética.
- Repetición en masa.
- Moldeamiento de la conducta técnico
productiva y el relativismo ético.
- Nacimiento del condicionamiento,
del estímulo y de la cibernética.
- Pedagogías
activas
- El maestro es quien diseña situaciones para
conducir a su estudiante a la autorrealización, pero
siempre dejándolo ser y experimentar su entorno.
- Fundamentado en el
existencialismo y la fenomenología.
- El maestro es quien diseña situaciones para
conducir a su estudiante a la autorrealización, pero
siempre dejándolo ser y experimentar su entorno.
- Pedagogías
cognitivas
- Se centra más que en la
enseñanza, en el aprendizaje y,
por ende, en el sujeto que aprende.
- Relevancia en los procesos neurológicos
que intervienen en el acto de aprender.
- Procesos de metacognición,
autorregulación y motivación en el aula.
- Se centra más que en la
enseñanza, en el aprendizaje y,
por ende, en el sujeto que aprende.
- Pedagogías
socio-constructivistas
- Sociedad y cultura, propulsoras de las
interacciones sociales que permiten el
proceso de aprendizaje en el estudiante.
- El conocimiento aparece primero como
proceso social y después como individual.
- Funciones mentales superiores e inferiores, lo
que Vygotsky llama como interpsicológicas
(sociales) y las intrapsicológicas (personales).
- El andamiaje que presenta un aprendizaje que
parte de conocimientos previos, construyéndose
día a día con nuevos conocimientos.
- Sociedad y cultura, propulsoras de las
interacciones sociales que permiten el
proceso de aprendizaje en el estudiante.
- Pedagogías
críticas
- Compromiso, solidaridad, conciencia
crítica y espíritu reflexivo hacia los
contextos políticos en los cuales se vive.
- Reinvención, a través de políticas
integrales, del vínculo educativo entre
sociedad, escuela, docentes y estudiantes.
- Compromiso, solidaridad, conciencia
crítica y espíritu reflexivo hacia los
contextos políticos en los cuales se vive.
- Enfoque pedagógico
SENA
- Formación Profesional Integral fundamentada
en el desarrollo humano del aprendiz.
- Fortalecimiento de las competencias
técnicas necesarias para el desempeño
en el mundo productivo.
- Surge del modelo cognitivista (Piaget)
y de su teoría del Aprendizaje
Significativo (Ausubel).
- Comprende tres elementos: “Saber
(Conocimiento)”, “Saber hacer
(Desempeño)” y “Saber ser (Actitud)”.
- Surge del modelo cognitivista (Piaget)
y de su teoría del Aprendizaje
Significativo (Ausubel).
- Aprendizaje por proyectos, una estrategia didáctica activa, es decir, una
propuesta de carácter metodológico que crea las condiciones propicias para
que el Aprendiz asuma su rol activo y el Instructor su rol de mediador.
- Guía de Aprendizaje como instrumento por medio
del cual se orienta este proceso en el SENA.
- Actividades de
reflexión.
- Contextualización.
- Apropiación.
- Transferencia.
- Actividades de
reflexión.
- El proyecto se enmarca en el Programa de Formación
estudiado, Se formula según la metodología de proyectos.
- Parte de la identificación de una situación problematizadora, con el fin de
proponer posibles alternativas de solución viables, reales e innovadoras
que se constituyen en el camino posibilitador en la generación de
conocimiento y en el desarrollo de las competencias en el Aprendiz.
- Guía de Aprendizaje como instrumento por medio
del cual se orienta este proceso en el SENA.
- Formación Profesional Integral fundamentada
en el desarrollo humano del aprendiz.
- Tradicionalismo
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