15083091
Beschreibung
Mindmap von mayra maya, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von mayra maya
vor mehr als 6 Jahre
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INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES
- resultan de la interacción de las respuestas del
examinado con las características de los
reactivos
- test de ejecución máxima
- puntaje bruto, directo u original sumatoria de
las respuestas correctas
- Para poder realizar esta
interpretación comparativa de
los puntajes individuales se
requiere un proceso
denominado estan- darización
- Selección de una muestra representativa
- Administración del test
- Transformación de las puntuaciones
- El producto final
- valencia entre puntuaciones originarias y
transformadas que permiten la comparación
de los resultados individuales con los de un
grupo de referencia
- Para Murat 1985
- quien se propone aplicar un test
tendrá que decidir entre
- construir sus propias
normas de interpretación
de los puntajes (baremos)
- emplear los baremos
elaborados por otro
investigador
- la muestra de estandarización
original debería ser lo más
parecida posible a la población de
aplicación actual del test en
características demográficas
- Para construir baremos se debe
disponer de una muestra re-
presentativa de la población que será
evaluada por medio de un test
- técnicas estadísticas para
obtener muestras de
estandarización
- muestreo aleatorio simple
- muestreo aleatorio estratificado
- la población meta es
categorizada en una serie
de variables
- la población meta es
categorizada en una serie
de variables
- actualización de los
baremos
- Grasso, 1999; Aiken, 2003)
recomiendan actualizar
las normas cada cinco
años
- Grasso, 1999; Aiken, 2003)
recomiendan actualizar
las normas cada cinco
años
- muestreo aleatorio simple
- técnicas estadísticas para
obtener muestras de
estandarización
- Para construir baremos se debe
disponer de una muestra re-
presentativa de la población que será
evaluada por medio de un test
- la muestra de estandarización
original debería ser lo más
parecida posible a la población de
aplicación actual del test en
características demográficas
- construir sus propias
normas de interpretación
de los puntajes (baremos)
- quien se propone aplicar un test
tendrá que decidir entre
- Para Murat 1985
- de este proceso de
estandarización son los
baremos de un test
- valencia entre puntuaciones originarias y
transformadas que permiten la comparación
de los resultados individuales con los de un
grupo de referencia
- El producto final
- Transformación de las puntuaciones
- Administración del test
- Métodos de transformación de puntuaciones
- es necesario transformar las puntuaciones directas (originales)
en otras derivadas
- lineales
- se obtiene una nueva escala de medición que
respeta las distancias entre las unidades de
medida de la escala original
- puntuaciones estandar
- se obtiene una distribución que tiene la misma
forma, pero una media y una desviación estándar
diferentes a las de la distribución de la
puntuaciones originarias
- as puntuaciones estándar expresan la
distancia del individuo a la media en función
de la desviación estándar de la distribución
- as puntuaciones estándar expresan la
distancia del individuo a la media en función
de la desviación estándar de la distribución
- se obtiene una distribución que tiene la misma
forma, pero una media y una desviación estándar
diferentes a las de la distribución de la
puntuaciones originarias
- puntuaciones z
- Las puntuaciones z pueden ser tanto
negativas como positivas, y generalmente
sus valores varían entre -3,00 y +3,00
- Las puntuaciones z pueden ser tanto
negativas como positivas, y generalmente
sus valores varían entre -3,00 y +3,00
- puntuaciones estandar
- se obtiene una nueva escala de medición que
respeta las distancias entre las unidades de
medida de la escala original
- no lineales
- asumen una distribución a priori (distribución
normal, por ejemplo)
- Percentiles
- expresan el porcentaje de personas,
en un grupo de referencia, que queda
por debajo de una puntuación original
determinada
- Un percentil es un punto en la escala de medición
originaria que divide el total de observaciones en dos
partes
- . El percentil 50 (P50) corresponde a la
mediana. El percentil 25 se corresponde
con el primer cuartil (Q1) y el percentil 75
con el tercer cuartil (Q3). Estos dos últimos
percentiles suelen utilizarse como puntos
de corte para indicar la magnitud
relativamente elevada y baja
(respectivamente) de un atributo
determinado
- . El percentil 50 (P50) corresponde a la
mediana. El percentil 25 se corresponde
con el primer cuartil (Q1) y el percentil 75
con el tercer cuartil (Q3). Estos dos últimos
percentiles suelen utilizarse como puntos
de corte para indicar la magnitud
relativamente elevada y baja
(respectivamente) de un atributo
determinado
- Un percentil es un punto en la escala de medición
originaria que divide el total de observaciones en dos
partes
- expresan el porcentaje de personas,
en un grupo de referencia, que queda
por debajo de una puntuación original
determinada
- Puntuación estándar normalizada (zn)
- Una distribución normal se representa
gráficamente por medio de la curva
normal, en forma de campana
- el mayor número de casos se agrupa hacia el
centro, disminuyendo gradualmente en ambas
direcciones a medida que nos alejamos del
centro de la distribución.
- poseen una distribución aproximada a la normal
- con media igual a 50 y desviación estándar igual a 10
- Por ejemplo, a un puntaje original en el intervalo 108-112 del
cuadro anterior, le corresponde un percentil 97.
Transformando ese percentil en proporción tenemos un
valor de 0,97. En el cuadro de áreas bajo la curva normal, a
una proporción de 0,97 le corresponde una puntuación z de
1,8. La puntuación original 109 (equivalente a un percentil
97), por ejemplo, supera entonces al 97% de los casos y se
encuentra a 1,8 desviación estándar por encima de la media
de las puntuaciones.
- Por ejemplo, a un puntaje original en el intervalo 108-112 del
cuadro anterior, le corresponde un percentil 97.
Transformando ese percentil en proporción tenemos un
valor de 0,97. En el cuadro de áreas bajo la curva normal, a
una proporción de 0,97 le corresponde una puntuación z de
1,8. La puntuación original 109 (equivalente a un percentil
97), por ejemplo, supera entonces al 97% de los casos y se
encuentra a 1,8 desviación estándar por encima de la media
de las puntuaciones.
- con media igual a 50 y desviación estándar igual a 10
- poseen una distribución aproximada a la normal
- el mayor número de casos se agrupa hacia el
centro, disminuyendo gradualmente en ambas
direcciones a medida que nos alejamos del
centro de la distribución.
- Una distribución normal se representa
gráficamente por medio de la curva
normal, en forma de campana
- Percentiles
- asumen una distribución a priori (distribución
normal, por ejemplo)
- lineales
- es necesario transformar las puntuaciones directas (originales)
en otras derivadas
- Selección de una muestra representativa
- puntaje bruto, directo u original sumatoria de
las respuestas correctas
- tes de comportamiento típico
- respuestas clave
- Para poder realizar esta
interpretación comparativa
de los puntajes individuales
se requiere un proceso
denominado estan-
darización
- respuestas clave
- teoría de respuesta al ítem
(TRI)
- se denomina puntuación theta
- se denomina puntuación theta
- tests basados en la teoría clásica
de los tests (TCT)
- interacción de las respuestas del
examinado con las características de los
reactivos, la dificultad de los ítems
- puntuaciones varían entre -4 y 4
- puntuaciones varían entre -4 y 4
- las puntuaciones
originales de tests son
arbitrarias y, por lo
general, no poseen un
significado unívoco
- Carecen de cero absoluto
- No poseen unidades de medida constantes
- No poseen unidades de medida constantes
- Carecen de cero absoluto
- interacción de las respuestas del
examinado con las características de los
reactivos, la dificultad de los ítems
- Puntuaciones ipsativas
- la interpretación referida a normas es la más utilizada, existen
otras formas de interpretación de los puntajes originales de un
test.
- la interpretación referida a normas es la más utilizada, existen
otras formas de interpretación de los puntajes originales de un
test.
- test de ejecución máxima
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