Código Ético del Docente: una propuesta a discusión

¿Qué cambiar en la forma de enseñar de los maestros?
1. X. Un elemento represor de las expresiones, inquietudes, intereses, aspiraciones.
2. X. Un símbolo de un poder al cual hay que someterse
3. X. Una persona apática, apolítica, egocéntrica, individualista, inculta, sin imaginación.
4. Un maestro debería ser
  1. Gestor de un proyecto de incidencia social al cual convocara flexíblemente a sus educandos.
  2. Un líder con capacidad de comunicación.
  3. Una persona con capacidad de preguntar y escuchar para comprender los puntos de vista y los razonamientos.
  4. Alguien que sabe y valora lo que aprende al enseñar.
  5. Aquel que es capaz de superar prejuicios
"Si la mayoría de los maestros tuvieran esta vocación causarían sin duda una gran revolución social"
CAPITULO PRIMERO: DISPOSICIONES GENERALES
1. Asumir la obligación de regir siempre su ejercicio profesional de acuerdo a principios éticos y científicos inherentes a la práctica docente.
2. Respetar las ideas y opiniones políticas, religiosas y la vida privada, independientemente de la nacionalidad, sexo, edad, posición social o cualquier otra característica
3. Procurar la puntualidad y aprovechar el tiempo destinado a las actividades educativa
4. Ser receptivo a las problemáticas que sus alumnos le confíen y guardar la información recibida.
5. Fomentar el pensamiento científico, especialmente en el ejercicio profesional.
6. Reconocer la responsabilidad y la influencia que tiene frente a los alumnos y la comunidad
CAPITULO SEGUNDO: DE LOS DEBERES PARA CON LA PROFESIÓN
1. Procurar elevar y mantener en alto el estatus de la práctica docente dentro del aula y en la comunidad.
2. Ejercer la docencia con pleno respeto y observancia a las disposiciones legales vigentes.
3. Compartir sus conocimientos y experiencias a los alumnos con objetividad.
4. Brindar reconocimiento a las fuentes de donde proviene la información que imparte a sus alumnos
5. Buscar en forma continua las alternativas necesarias para una mejor educación.
6. Negarse a aceptar condiciones de trabajo que le impidan aplicar los principios éticos y científicos descritos en este Código.
7. Procurar ser creativo para buscar e innovar técnicas de enseñanza que eleven la motivación por el aprendizaje y el conocimiento en sus educandos.
CAPITULO TERCER: LOS DEBERES PARA CON LOS ALUMNOS
1. Mantener una relación profesional y de respeto mutuo con sus alumno
2. Evitar dar información sobre sus alumnos que no sea de su competencia, así como evitar hacer comentarios que desacrediten a los estudiantes
3. Procurar detectar, canalizar a profesionales especializados y/o brindar el apoyo óptimo a los alumnos con necesidades educativas diferentes
4. Desarrollar estrategias educativas que respeten y se adapten a las diferencias en el ritmo y formas de aprendizaje del alumno
5. Atender de manera diligente, precisa y exhaustiva, inquietudes, dudas y preguntas de los educandos
6. Gestionar que las condiciones materiales en las que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje sean propicias para ello
CAPITULO CUARTO: LOS DEBERES PARA CON LOS COLEGAS
1. Promover y mantener con la comunidad académica un espíritu de colaboración, cooperación, apoyo y respeto, aún cuando existan diferencias de tipo teórico, formativo o metodológico.
2. Reconocer y respetar las necesidades, derechos y características personales de sus colegas
3. Apoyar y retroalimentar el trabajo profesional de los colegas cuando sea solicitado o la situación lo amerite.
4. Promover entre los colegas el cumplimiento del Código Ético
5. CAPITULO QUINTO DE LOS DEBERES TÉCNICOS E INSTRUMENTALES
  1. Utilizar las mejores estrategias y materiales a su alcance para incentivar y facilitar el aprendizaje
  2. Cuidar que las actividades de aprendizaje correspondan a los objetivos del curso
  3. Evitar obligar a los alumnos a realizar actividades extraclase que no sean indispensables para el cumplimiento de los objetivos del curso
  4. Promover la vinculación de la teoría con la práctica en relación con su medio social
  5. CAPITULO SEXTO: DE LOS DEBERES CON LA INSTITUCIÓN Y LA COMUNIDAD
    1. Apegarse a los objetivos y contenidos temáticos establecidos por la institución donde colabore,
    2. Respetar la normatividad de las instituciones y organizaciones a las que preste sus servicios, siempre y cuando no se contravengan los principios éticos.
    3. Guardar confidencialidad sobre la información y/o documentación de la Institución que no se haya hecho antes pública
    4. Cuidar y promover en sus educandos el cuidado de las instalaciones, mobiliario y materiales de trabajo de la institución en que colabore.
    5. Contribuir de forma oportuna y ágil con las actividades administrativas y de apoyo necesarias para el buen funcionamiento institucional.
    6. Presentar sugerencias o recomendaciones con el máximo profesionalismo a los padres de familia
    7. LA EVALUACIÓN Y LAS CALIFICACIONES
      1. Dar a conocer la forma de evaluación al principio del curso
      2. Realizar evaluaciones apegándose a los objetivos del curso, sin considerar actividades adicionales que no demuestren confiablemente que se logró el aprendizaje
      3. Evitar asignar calificaciones que no se basen en las capacidades del educando
      4. Diseñar cuidadosamente los instrumentos de evaluación para garantizar la completa comprensión por parte de los alumno
      5. Entregar a los alumnos los exámenes aplicados después de haber sido revisados y aclarar sus dudas con el propósito de generar retroalimentación y aprendizaje

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