La intervención en el Contexto Sociocomunitario

Consideraciones sobre los contextos
1. El Educativo
  1. Se dirige a la orientación en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje y atención ala diversidad
2. El Sociocomunitario
3. Organizaciones o empresarial
La Orientación en el contexto Sociocomunitario
1. Marco Institucional y áreas de intervención
  1. Modalidad de Asesoramiento comunitario
    1. Asesoramiento Comprometido
    2. Asesoramiento Comunitario
      1. Tiene su origen en los problemas de desintegración social y degradación progresiva de las comunidades
  2. Administración pública se lleva a cabo a travéz de los servicios de orientación de distintas asociaciones.
  3. Servicios públicos, gabinetes privado de orientación, ONGs, religiosas, asociaciones de diversas índole que funcionan como apoyo financiero.
2. El Asesoramiento comunitario en Educación
  1. El modelo de Asesoramiento Comunitario
    1. Origen
      1. Procede trabajo social, se inscribe en el Desarrollo Comunitario.
    2. Definición
      1. como: Una técnica social de promoción del ser humano y de movilización de recursos humanos e institucionales, mediante la participación activa y democrática de la población, en el estudio, planeamiento y ejecución de programas a nivel de comunidades de base, destinados a mejorar sus niveles de vida cambiando las situaciones que son próximas a las comunidades locales
    3. Características
      1. Busca incrementar la capacidad de los sujetos para tomar decisiones sobre su propia vida.
    4. Estrategias
      1. Se focaliza en grupos que se organizan como redes de colaboración y comunicación.
  2. El asesoramiento comunitario
    1. Objetivos
      1. Rodríguez Romero (2006) señala que la principal finalidad del asesoramiento comunitario es fomentar que las escuelas se constituyan en espacios de experimentación social y promover que el profesorado pueda organizar las instituciones educativas a partir de experiencias cotidianas que promuevan la solidaridad y el entendimiento.
    2. Rol del Asesor
      1. Aprendizaje Vital
        Sentido
        Identidad
        Posibilidad
      2. Promover el sentido comunitario
      3. Fomentar la aplicación de los principios de simetría y reciprocidad
      4. Promover la creación de redes emergentes de interacción
      5. Ayudar a los asesorados (escuela, familia, grupo, organización, etc.)
    3. Contenido
      1. destacan la política de vida y asuntos morales y existenciales, la identidad del yo, el desarrollo de la existencia en el sistema de la naturaleza, la condición de finitud humana y el desarrollo de una vida individual y comunitaria.
3. La Orientación Sociofamiliar en el Sistema Educativo
  1. La intervención sociofamiliar en ámbito escolar
    1. Concepto
      1. es intervenir en el ámbito sociofamiliar, en dos direcciones: desde el entorno de un individuo hacia dentro (familia) o desde la propia unidad familiar hacia fuera (medio social).
    2. Niveles
      1. Un primer nivel educativo, trata de proporcionar a las familias la formación básica
      2. Un primer nivel educativo, trata de proporcionar a las familias la formación básica
      3. Tratamiento terapéutico, cuya finalidad es poner a disposición de la familia las herramientas adecuadas
    3. Características
      1. La solicitud o demanda de actuación en general no suele realizarse por el alumno o alumna que presenta un problema o dificultad.
      2. Los trabajadores sociales de los Servicios de la Red de Orientación Educativa dirigirán su intervención, en muchas ocasiones, a clientes involuntarios.
      3. Esta intervención se caracteriza por tener que conjugar el “dentro-fuera” del contexto escolar:
      4. Es necesario conjugar el binomio “necesidades educativas-necesidades sociales”.
      5. Es necesario conjugar la dualidad “infancia-alumnos”.
      6. La intervención sociofamiliar requiere recoger y suministrar información.
  2. La intervención sociofamiliar desde una perspectiva sistémica
    1. El proceso y la articulación de la intervención sociofamiliar en el marco del EOEP y del DO.
  3. Ríos González (1994) señala que el objetivo de la Orientación sociofamiliar es reforzar los vínculos que unen a los miembros de un sistema familiar, con el fin de que la familia pueda alcanzar sus objetivos como agente o institución educativa.
  4. La intervención en el contexto sociofamiliar, por tanto, dependerá de la capacidad del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad para dirigir su atención al conjunto de contextos significativos a los que pertenece el alumno o alumna, en los que se integra y de los que depende de una forma directa, como son: su familia o tutor o tutora, su centro escolar, su aula, sus grupos de iguales y aquellos otros servicios o recursos del sector donde vive y se relaciona.

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