Comportamento Operante

Relação entre organismo (resposta) e o ambiente (estímulo).
1. Resposta: Trabalhar Estímulo: Ganhar dinheiro
REFORÇO
1. Consequência do comportamento que aumenta a probabilidade dele ocorrer novamente.
2. R
3. 1. REFORÇO POSITIVO (R+) => Estímulo consequente não está presente no ambiente antes da resposta.
  1. R: Trabalho S: Ganhar salário ( O salário não estava presente no ambiente, então eu começo a trabalhar para possuir o dinheiro.)
  2. Positivo pois acrescenta um estímulo.
4. 1. REFORÇO NEGATIVO (R-) => Evitação/Retirada de um estímulo do ambiente, que já está presente no ambiente ou irá aparecer. A consequência da resposta é o desaparecimento desse estímulo
  1. R: Trabalho S: Chefe não briga. A possibilidade do chefe brigar está presente no ambiente, então a emissão da R retira o S.
5. ESTÍMULO AVERSIVO: Presença punitiva. Retirada é reforçadora.
6. ESTÍMULO APETITIVO: Presença reforçadora. Retirada punitiva.
7. 2. REFORÇO PRIMÁRIO => INCONDICIONADO | Não requer aprendizagem prévia, é baseado na FILOGÊNESE (variáveis biológicas, históricas da espécie)
  1. Comida, valorizamos sem a necessidade de condicionamento, temos a necessidade.
8. 2. REFORÇO SECUNDÁRIO => CONDICIONADO | Requer aprendizagem prévia, com base na ontogênese (história de vida do indivíduo). Aprendemos a valorizar.
  1. Atenção, Dinheiro $.
9. 0. REFORÇO GENERALIZADO => Estímulo reforçador secundário que se relaciona com vários reforçadores primários.
  1. Meio para conseguir os S primários.
  2. EX: Carro (meio para conseguir comprar água)
10. 3. REFORÇO NATURAL => Produto direto do comportamento.
  1. R: Estudar S: Receber atenção dos professores, admiração dos colegas... Isso ocorre naturalmente, não tem a intenção prévia de manter o comportamento, mas pode ser reforçador.
11. 3. REFORÇO ARBITRÁRIO => Produto indireto do comportamento. Tem a intenção de manter o comportamento.
  1. Quero que meu filho estude. Se ele estudar, eu dou chocolate pra ele.
Punição
1. Punição Positiva (P+)
  1. Consequência do Comportamento que diminui a frequência da resposta pelo acréscimo de um S.
2. Punição Negativa (P-)
  1. Consequência do comportamento que diminui a frequência da resposta pela retirada de um S.
O - R -> S
FUGA
1. Remoção de um estímulo aversivo. O S aversivo já está presente no ambiente.
ESQUIVA
1. Evita que um estímulo aversivo se torne presente. O S aversivo não está presente no ambiente antes da resposta.
EXTINÇÃO
1. É caracterizada pela quebra comportamental, ausência de consequência. Na extinção, a frequência da resposta volta a ser a observada antes do reforçamento.
2. 1. Aumenta a frequência da R 2. Aumenta a topografia da R 3. Elicia R emocionais.
3. RESISTÊNCIA A EXTINÇÃO:
4. 1. Histórico de reforçamento 2. Custo de reforçamento 3.Esquema de reforçamento
  1. Quanto mais o comportamento foi reforçado, maior a resistência.
  2. Quando algumas vezes a R é reforçada e outras, não, maior a resistência.
  3. Quanto maior o esforço do organismo para apresentar uma R, menor a resistência.
  4. Quando reforçado continuamente, menor a resistência.
MODELAGEM
1. Técnica de ensino/mudança comportamental através do uso de reforço diferencial e aproximação sucessiva.
2. Reforço Diferencial -> Reforçar apenas os comportamentos desejados.
3. Aproximação Sucessiva -> Os comportamentos a serem reforçados devem ser cada vez mais próximos do comportamento alvo.
ESTÍMULO ANTECEDENTE (CONTROLE DE ESTÍMULO)
1. Formam o ambiente antes da R ocorrer. No comportamento operante, os estímulos antecedentes alteram a probabilidade da R voltar a ocorrer.
2. ESTÍMULO DISCRIMINATIVO
  1. Estímulos cuja sua presença tornará provável a emissão de uma R específica, pois a mesma foi reforçada por este Sd no passado.
3. ESTÍMULO DELTA
  1. Estímulos que inibem a emissão de uma R específica.
4. DISCRIMINAÇÃO
  1. Processo no qual o indivíduo identifica quais estímulos serão reforçadores e quais não. Apresentando, assim, respostas diferentes na presença de S diferentes.
5. GENERALIZAÇÃO
  1. Quando o organismo apresenta a mesma resposta na presença de estímulos diferentes do Sd, mas que compartilham características físicas com Sd.

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	Erstellt von Gabriélle Zucaro vor etwa 6 Jahre