LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS CONCEPTUALES SOBRE COMPETENCIAS QUE BRINDAN NUEVOS ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS

1. COMPETENCIA
1. B) Salas (2005)
  1. Comprenderse
  2. Reconocerse
  3. Dominio conceptual
  4. Pensamiento
  5. Competencia social
    1. Hymes
      1. Teoría sociolingúística
        Desarrollo congnitivo
    2. Vigostky
2. F) Marín (2002)
  1. Cognitivo y social
  2. Ámbito personal y social
4. C) UNESCO-MEN- Entidades educativas, secretarias de educación
  1. Realidad circundante
  2. Consolidar
  3. Reconocer
  4. Fortalecer
  5. Acerca mas
  6. Lineamientos de reflexión
  7. Individuo
5. G) Bogoya (200)
  1. Actuación idónea
  2. Saber hacer
  3. Contexto dinámico
  4. Creatividad
  5. Adaptación
6. Roegiers (2010)
  1. Sentido de aprendizaje
  2. Eficaz los aprendizajes
  3. Fundamentar los aprendizajes
7. A) Corea (2007)
  1. Encontrarse
  2. Ser adecuado
  3. Excelencia
8. D) Chaves 1998
  1. Saber
  2. Saber hacer
  3. Saber ser
  4. Saber emprender
9. E) Trujillo (2001)
  1. Sujeto
  2. Innata
  3. Codigos
  4. Fonéticos
  5. Graficos
  6. Principios
  7. Lenguaje
  8. Capacidades
  9. Actuación
2. Como ha cambiado el concepto de competencia a lo largo de la vida
1. Modelo tradicional
2. Modelo constructivista
3. Diferencias entre
1. Pensamiento holistíco
  1. Reconocer el todo
  2. Analiza las partes
  3. Permite la creatividad, el trabajo científico y en equipo
  4. Interpreta la realidad
  5. Integración del pensamiento
  7. Explica de manera global los procesos
2. Pensamiento ecléctico
  1. Pensamiento
  2. Conocimiento practico que el teorico
  3. Recurre a lo congruente de lo
  4. Ideas incluyentes
  5. No sigue un paradigma especifico
  6. Resalta aspectos importantes de las posturas
4. Postura apropiada a la hora de hablar de trabajo por competencias
1. El modelo de educación basada en competencias (EBC) documento del 2010 habilidades y competencias del siglo XXL (OCDE 2010)
  1. Gusman (1999:12)
5. Diferencias para un docente cuando trabaja o planea por
1. Competencia
  1. Reconoce en el sujeto
  2. Van más allá de la planificación
  3. o formar el estudiante
  4. Ciudadanos críticos y competencias
  5. Facilitador del aprendizaje
  6. Jacques Delors, la escuela del futuro
2. Objetivos
  1. Verifica lo que aprende
  2. Planificación
  3. Contenidos y actividades
  4. El profesor provee el conocimiento
    1. Maestra en formación Luz Mary Mora Sánchez, Fundación Universitaria del Áreandina 2018, IX
  5. Logro de mestas
6. Diferencias ROL DEL ESTUDIANTE
1. Ambiente por competencias
  1. Responsable, comprometido
  2. Creativo
  3. Iniciativa
  4. Pensamiento crítico
2. Ambiente por objetivos, según Dupeyrat (2006)
  1. Logro
  2. Metas
  3. Aprendizaje
  4. Criteríos
  5. Evaluación
7. Que es el currículo
1. Diseño educativo
2. Proceso
3. Sistemático
4. Flexible
5. Sergio tabon (2008)
6. Maldonado (2010)
8. Qué implica tener una propuesta basada en currículo por competencias
1. Implica el ámbito cognitivo
  1. aaber conocer
2. Actitudes y competencias sociales
  1. Saber ser
3. Implica dominio técnicas y método
  1. Saber hacer

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