Zusammenfassung der Ressource
TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
- PSICOANALÍTICAS
- CLÁSICAS
- PSICOANÁLISIS
- TEORÍA DE LAS PUSLIONES
- 5 ETAPAS PSICOSEXUALES
- 3 ASPECTOS DEL PSIQUISMO
- CONSCIENTE, PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE
- ELLO, YO, SUPERYO
- FREUD
- AMPLIACION DE LAS T.PSICONALAÍTICAS
- PSICOANALISTAS DEL YO
Anmerkungen:
- REICH,
HARTMAN,
ANA FREUD
- ENFOQUE INTERPERSONAL
Anmerkungen:
- FROMM,
SULLIVAN,
THOMPSON
- IDENTIDAD DEL SUJETO
Anmerkungen:
- FORMULACIONES PSICOANALÍTICAS CON INTERES EN LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DEL SUJETO
- ERIKSON,
KONHUT
Anmerkungen:
- ERIKSON CONTEMPLA LOS Fª SOCIOCULTURALES EN LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DEL INFANTE Y SU PAPEL ACTIVO EN LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO. HABLA DE 8 ETAPAS PSICOSOCIALES O CRISIS, SI NO SE SUPERAN SE ESTANCA
- PSICOANÁLISIS DE RELACIONES OBJETALES
Anmerkungen:
- PSICOANÁLISIS EN NIÑOS Y OBJETOS INCORPORADOS EN LA EXPERIENCIA DEL IMPULSO COMO TAL
- KLAIN,
FAIRBAIRN,
WINNICOT
- NUEVAS
- PSICOLOGÍA INDIVIDUAL
Anmerkungen:
- MENCIONA EL COMPLEJO DE INFERIORIDAD, Fª BIOLÓGICOS Y SOCIALES
- ADLER
- PSICOLOGIA ANALITICA
Anmerkungen:
- INCONSCIENTE COLECTIVO Y ARQUETIPOS
- JUNG
- CONDUCTUALES O DEL
APRENDIZAJE
- CONDUCTISMO
Anmerkungen:
- FOCO EN AMBIENTE, HÁBITOS Y LO OBSERVABLE, DESARROLLO CONTINUO SIN ETAPAS Y MODELADO POR LOS DIFERENTES AMBIENTES PARTICULARES
- WATSON
- APRENDIZAJE OPERANTE
Anmerkungen:
- CUALQUIER TIPO DE CONDUCTA VOLUNTARIA Q AUMENTA O DISMINUYE SEGÚN REFUERZO O CASTIGO , CONSECUENCIAS DE LO QUE HACEMOS
- SKINNER
- APRENDIZAJE SOCIAL
Anmerkungen:
- APR. OBSERVACIONAL (LOS NIÑOS APRENDEN MILES DE CONDUCTAS DE SUS MODELOS SIN QUE SE LES TRATE DE DE ENSEÑAR), DETERMINISMO RECÍPROCO, O SEA Fª BIDIRECCIONALES
- BANDURA
- COGNOSCITIVO-EVOLUTIVAS
- DESARROLLO INTELECTUAL
- PIAGET
Anmerkungen:
- ASPECTO ADAPTATIVO, 4 CONCEPTOS(DESEQUILIBRIOASIMILACIÓN,ACOMODACIÓN,SECUENCIA INVARIANTE DEL DESARROLLO), 4 ETAPAS (SENSORIOMOTORA, PREOPERACIONAL, DE OPERACIONES CONCRETAS Y DE OPERACIONES FORMALES)
- INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES
- VYTGOTSKY
Anmerkungen:
- ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO. DESARROLLO COGNOSCITIVO MEDIADO POR LA SOCIEDAD, DIÁLOGOS COOPERATIVOS ADQUISICIÓN DE NUEVAS DESTREZAS PROPIAS DE UNA CULTURA EN PARTICULAR AL INTERACTUAR CON MIEMBROS DE LA SOCIEDAD + COMPETENTES, NO ETAPAS.
- TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Anmerkungen:
- MENTE HUMANA=ORDENADOR
NO ETAPAS SINO PROCESO CONTINUO DE DESARROLLO COGNOSCITIVO
- SHULTTZ
- OTRAS TEORÍAS
- TEORÍA ETOLÓGICA
Anmerkungen:
- NEXOS IMPORTANTES DE LOS PROCESOS EVOLUCIONISTAS CON LA CONDUCTA ADAPTATIVA, CONDUCTAS BIOLÓGICAMENTE PROGRAMADAS, EXPERIENCIAS TEMPRANAS, APEGOS AFECTIVOS, RITOS DE PASO (=ARQUETIPOS), ETAPAS
- BOWLBY
- PSICOANALISTAS DEL
DESARROLLO
Anmerkungen:
- LAS 1ª RELACIONES DEL NIÑO CON SUS PADRES SON FUNDAMENTALES EN LA CONSTITUCIÓN DE LA PERSONALIDAD MADURA
- MALHER
FAIRBAIRN
- INTERRELACIONISTAS
Anmerkungen:
- LAS 1ª RELACIONES DEL NIÑO CON SUS PADRES SON FUNDAMENTALES EN LA CONSTITUCIÓN DE LA PERSONALIDAD MADURA
- SULLIVAN
- TEORIA DE LOS SISTEMAS ECOLOGICOS
Anmerkungen:
- ANALISIS DETALLADO DE LOS Fª AMBIENTALES (Y MENOS A LOS ASPECTOS BIOLÓGICOS), EXPERIENCIAS TEMPRANAS, APEGOS AFECTIVOS, RITOS DE PASO (=ARQUETIPOS), 5 SISTEMAS (MICRO, MESO, EXO, MACRO Y CRONO)
- BRONFENBRENNER
- HOLISTICAS
Anmerkungen:
- DESARROLLO ES COMPLEJO, CADA UNA DE ELLAS PONE EN RELIEVE ALGUNOS ASPECTOS Y DESATIENDE OTROS
- ECLECTICISMO TEÓRICO
- SHAFFER
- PATRÓN FIJADO POR GENES
- GESELL
Anmerkungen:
- LOS NIÑOS FLORECEN COMO LAS PLANTAS SIGUIENDO UN PATRÓN FIJADO PRO LOS GENES