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GoConqr Rezension
¿Cuáles son los elementos que componen el currículo ecuatoriano? Averígualo con este fantástico mapa mental.
Mindmap von Diego Ulloa, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Diego Ulloa
vor fast 6 Jahre
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Elementos del Currículo
Ecuatoriano
- Bloques Curriculares
- Son agrupaciones de aprendizajes
básicos, definidos en términos de
destrezas con criterios de desempeño
referidos a un subnivel/nivel (Básica
Preparatoria, Básica Elemental,
Básica Media, Básica Superior y BGU).
- Son agrupaciones de aprendizajes
básicos, definidos en términos de
destrezas con criterios de desempeño
referidos a un subnivel/nivel (Básica
Preparatoria, Básica Elemental,
Básica Media, Básica Superior y BGU).
- Criterios de Evaluación
- Enunciado que expresa el tipo y
grado de aprendizaje que se
espera que hayan alcanzado los
estudiantes en un momento
determinado,
- Enunciado que expresa el tipo y
grado de aprendizaje que se
espera que hayan alcanzado los
estudiantes en un momento
determinado,
- Destreza con
Cirterio de
Desempreño
- Son los aprendizajes básicos
que se aspira a promover en
los estudiantes en un área y
un subnivel determinado de
su escolaridad.
- Son los aprendizajes básicos
que se aspira a promover en
los estudiantes en un área y
un subnivel determinado de
su escolaridad.
- Indicadores de
Evaluación
- Son descripciones de los logros de
aprendizaje que los estudiantes deben
alcanzar en los diferentes subniveles de
la Educación General Básica y en el nivel
de Bachillerato General Unificado
- Son descripciones de los logros de
aprendizaje que los estudiantes deben
alcanzar en los diferentes subniveles de
la Educación General Básica y en el nivel
de Bachillerato General Unificado
- Niveles y
Subniveles
Educativos
- El Sistema Nacional de
Educación tiene tres (3)
niveles: Inicial, Básica y
Bachillerato
- El Sistema Nacional de
Educación tiene tres (3)
niveles: Inicial, Básica y
Bachillerato
- Objetivos Generales de Área
- Son aquellos que identifican las capacidades
asociadas al ámbito o ámbitos de conocimiento,
prácticas y experiencias del área, cuyo desarrollo y
aprendizaje contribuyen al logro de uno o más
componentes del perfil del Bachillerato ecuatoriano
- Son aquellos que identifican las capacidades
asociadas al ámbito o ámbitos de conocimiento,
prácticas y experiencias del área, cuyo desarrollo y
aprendizaje contribuyen al logro de uno o más
componentes del perfil del Bachillerato ecuatoriano
- Objetivos
Integradores de
Subnivel
- Estos objetivos se articulan, por un lado,
con el perfil del Bachillerato ecuatoriano y
los objetivos generales de las áreas y, por
otro, con los objetivos de las áreas por
subnivel
- Estos objetivos se articulan, por un lado,
con el perfil del Bachillerato ecuatoriano y
los objetivos generales de las áreas y, por
otro, con los objetivos de las áreas por
subnivel
- Objetivos de Áreas por
Subnivel
- Son aquellos que identifican las capacidades asociadas a
los ámbitos de conocimiento, prácticas y experiencias
del área y/o asignatura en el subnivel correspondiente,
se constituyen en los pasos previos hacia el logro de los
objetivos generales de área.
- Son aquellos que identifican las capacidades asociadas a
los ámbitos de conocimiento, prácticas y experiencias
del área y/o asignatura en el subnivel correspondiente,
se constituyen en los pasos previos hacia el logro de los
objetivos generales de área.
- Orientaciones para la Evaluación
- Son recomendaciones para cada uno de los criterios de
evaluación propuestos en el currículo, hacen énfasis en las
actividades de evaluación formativa y en especial en
aquellos nudos críticos que requieran una atención
específica
- Son recomendaciones para cada uno de los criterios de
evaluación propuestos en el currículo, hacen énfasis en las
actividades de evaluación formativa y en especial en
aquellos nudos críticos que requieran una atención
específica
- Perfil del
Bachillerato
Ecuatoriano
- Es el fin último de los procesos educativos, en el cual se definen las
capacidades que los estudiantes adquieren al concluir los 13 años de
educación obligatoria, en los niveles de básica y bachillerato
- Es el fin último de los procesos educativos, en el cual se definen las
capacidades que los estudiantes adquieren al concluir los 13 años de
educación obligatoria, en los niveles de básica y bachillerato
- Elaborado por: Lic. Diego Ulloa
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