Ley 30 de 1992

Ley 30 de 1992

La regulación, desarrollo y control de la Universidad Colombiana no ha sido el resultado de una política estatal, sino objeto de los intereses gubernamentales. La Universidad ha sido pensada desde y para satisfacer las conveniencias de sectores ajenos a ella y a la colectividad. Es por eso que mediante la Constitución de 1991 se Vincula de manera decisiva con el Estado Social de Derecho y se Consagra la Autonomía Universitaria. Participan todos los sectores sociales para el desarrollo de su propio quehacer y el trazo de su propio rumbo. La ley 30 de 1992 es producto de este ejercicio.
1. Es necesario tener en cuenta que La ley 30 es un desarrollo de los postulados políticos y filosóficos contenidos en la Constitución de 1991 siendo así que el Estado de Derecho es un concepto de organización social garante de los derechos y libertades de las personas, la cual consagra a la educación como derecho fundamental, asociado conceptual y funcionalmente al sentido de democracia.
2. Según la constitución, la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social según el artículo 67 y es por eso que la educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
3. La ley 30 finalmente es producto de cuatro grandes intereses: Los de la universidad que expresó su pensamiento al comienzo del proceso, los del profesorado agremiado que aspiraba al funcionamiento del SUE, el de las Instituciones Técnicas ,los de las Universidades de Economía Solidaria.
  1. Los principios frutos de todas estos reconocimientos y nuevos conceptos del servicio publico y las diferentes legislaciones fueron:
    1. Ell Desarrollo integral de la persona.
    2. conceptualización de La educación superior como un servicio público.
    3. La garantizacion por parte del estado de la autonomía universitaria y vela por la calidad del servicio por medio de la Inspección y Vigilancia.
    4. Espíritu reflexivo, autonomía personal, libertad de pensamiento, pluralismo, universalidad de saberes, libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.
    5. Accesibilidad: cumplan con capacidades y condiciones.
    6. Para el desarrollo de estos principios fue necesario establecer los Objetivos que servirián de molde para la debida cabalidad de esta ley, los cuales serian:
      1. Formación Integral.
      2. Diferentes formas del conocimiento
      3. Factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético
      4. Actuar armónicamente
      5. Contribuir al desarrollo educativo que le preceden
      6. Promover la unidad nacional, descentralización, integración regional, cooperación interinstitucional para atender las necesidades
      7. Formación de comunidades académicas y articulación con homólogas a nivel internacional
      8. Preservación de un medio ambiente sano, educación y cultura ecológica.
      9. Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país.
      10. Así mismo esta ley vendría directamente a ejercer su función en diferentes campos de acción y programas académicos.
        Campos de acción: técnica, ciencia, tecnología, humanidades, arte y filosofía
        Programas: pregrado y postgrado
        Por ende podemos concluir que la constitución de 1991 garantiza la autonomía universitaria, permitiendo a las universidades darse sus directivas y regirse por sus propios estatutos, de acuerdo con la ley. Así mismo se logro el reconocimiento de la autonomía universitaria, El concepto de la educación superior como servicio público y El régimen especial de las universidades estatales en coherencia con la autonomía la universidad se convierte en la cuna del pensamiento que genera espacios de reflexión crítica que dinamizan el proyecto de nación en la autonomía personal y en el crecimiento intelectual de las personas.

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