17060024
Beschreibung
Mindmap von Ximena Neira, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Ximena Neira
vor fast 6 Jahre
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INTRODUCCIÓN AL
ESTUDIO DE LA
PERSONALIDAD
- Psicología de la personalidad: Ciencia del individuo (Shoda, Cervone, Downey 2007)
- PERSONALIDAD:PERSONA
- Organización relativamente estable de aquellas características estructurales
y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su
desarrollo, que conforman el equipo peculiar y definitorio de conducta con que
cada individuo afronta las distintas situaciones Bermúdez (1985a)
- Razón, psique o ser humano
- organización dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su forma característica de
pensar y comportarse Allport (1961)
- Organización relativamente estable de aquellas características estructurales
y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su
desarrollo, que conforman el equipo peculiar y definitorio de conducta con que
cada individuo afronta las distintas situaciones Bermúdez (1985a)
- PERSONALIDAD:PERSONA
- El estudio de la personalidad no se formalizó, como una rama de la psicología, hasta finales de la década de los 30. Tres
manuales, y sus correspondientes autores, contribuyeron a su consideración de disciplina científica. Nos referimos a Allport
(1937, Personality: A Psychological Interpretation), Murray (1938, Explorations in Personality) y Stagner (1937, Psychology of
Personality). Estas obras permiten cifrar en torno a los 75 años la antigüedad de esta disciplina de la psicología
- MODELOS SUPUESTOS
- INTERNALISTA:(Organísmico) Conducta fundamentalmente determinada por VV. personales Consistencia-estabilidad
Variables personales permiten predecir la conducta Metodología clínica y/o correlacional Persona: Activa
- 1.PLANTEAMIENTOS PROCESUALES:naturaleza dinámica, como estados y mecanismos afectivos y/o cognitivos, existentes
en el individuo.
- 2.PLANTEAMIENTOS ESTRUCTURALES:las variables personales son de naturaleza «estructural», denominándolas como rasgos o
disposiciones estables de conducta, cuya organización y estructuración peculiar configura la personalidad de un individuo. Allport
(1937) define el rasgo como «sistema neuropsíquico generalizado y focalizado, dotado de la capacidad de convertir muchos
estímulos en funcionalmente equivalentes, y de iniciar y guiar formas coherentes de comportamiento adaptativo y expresivo»
- 3.PLANTEAMIENTOS BIOLÓGICOS:naturaleza no psicológica determinada por su peculiar configuración anatómica,
estableciendo a partir de la observación sistemática de distintas constituciones corporales y de los
comportamientos asociados con ellas, tipologías constitucionales que han sido utilizadas, en mayor medida, en
contextos clínicos y en el estudio de la conducta delictiva, como las tipologías de Kretschmer o de Sheldon.
- 1.PLANTEAMIENTOS PROCESUALES:naturaleza dinámica, como estados y mecanismos afectivos y/o cognitivos, existentes
en el individuo.
- SITUACIONISTA: (Mecanicista) Conducta
fundamentalmente determinada por VV.
situacionales Especificidad Personalidad =
Conducta Metodología experimental Persona:
Reactiva
- factores ajenos o externos al individuo, es
decir, sobre las condiciones estimulares
que configuran la situación en que se
desarrolla la conducta. Esta característica
general se traduce en dos supuestos
principales (Pervin, 1970; Mischel, 1976;
Bermúdez, 1985b): la consideración de
que la conducta es aprendida, y el énfasis
en el estudio de la conducta como unidad
de análisis.
- 1.metodología experimental: donde las hipótesis deben estar
claramente definidas y deben poder verificarse a través de la
manipulación de variables objetivas, externas al organismo, en
un ambiente controlado (fundamentalmente, de laboratorio). El
procedimiento consistiría en manipular las variables del medio
y observar las consecuencias de esta manipulación sobre la
conducta.
- 2.Personalidad con conducta: considerando a ésta
como unidad fundamental de análisis como objeto
principal de la investigación. (Pervin,1970; Mischel,
1976; Bermúdez, 1985b)
- 2.Personalidad con conducta: considerando a ésta
como unidad fundamental de análisis como objeto
principal de la investigación. (Pervin,1970; Mischel,
1976; Bermúdez, 1985b)
- factores ajenos o externos al individuo, es
decir, sobre las condiciones estimulares
que configuran la situación en que se
desarrolla la conducta. Esta característica
general se traduce en dos supuestos
principales (Pervin, 1970; Mischel, 1976;
Bermúdez, 1985b): la consideración de
que la conducta es aprendida, y el énfasis
en el estudio de la conducta como unidad
de análisis.
- INTERACCIONISTA: (Dialéctico) Conducta fundamentalmente
determinada por la interacción entre VV. personales y situacionales
Por parte de las VV. personales: mayor peso de los factores cognitivos
Por parte de las VV. situacionales: mayor peso de la situación
psicológica o percibida Persona: Activa e intencional
- postulados teóricos del interaccionismo podrían
resumirse en cuatro (Endler y Magnusson, 1974)
- 1.La conducta es función de un proceso continuo de
interacción bidireccional entre el individuo y la situación en
que se encuentra. 2. El individuo es un agente activo e
intencional en este proceso de interacción. 3.Por parte de la
persona, los factores cognitivos son los determinantes más
importantes de la conducta. 4. Por parte de la situación, el
determinante principal viene dado por el significado
psicológico que el individuo asigna a la situación.
- 1.La conducta es función de un proceso continuo de
interacción bidireccional entre el individuo y la situación en
que se encuentra. 2. El individuo es un agente activo e
intencional en este proceso de interacción. 3.Por parte de la
persona, los factores cognitivos son los determinantes más
importantes de la conducta. 4. Por parte de la situación, el
determinante principal viene dado por el significado
psicológico que el individuo asigna a la situación.
- postulados teóricos del interaccionismo podrían
resumirse en cuatro (Endler y Magnusson, 1974)
- INTERNALISTA:(Organísmico) Conducta fundamentalmente determinada por VV. personales Consistencia-estabilidad
Variables personales permiten predecir la conducta Metodología clínica y/o correlacional Persona: Activa
- ELEMENTOS/OBJETIVOS
IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE
LA PERSONALIDAD
- LA ESTRUCTURA El concepto de rasgo recoge la consistencia de la respuesta de un indivi -
duo ante distintas situaciones, y se aproxima al concepto que la gente utiliza para describir
la conducta de los demás (hostilidad, agresividad, sociabili - dad,...). E l concepto de tipo ,
por su parte, recoge la agrupación de diferentes rasgos. E n comparación con el rasgo, el
tipo implica mayor generalidad de la conducta (por ejemplo, extraversión, que incluye, en
el modelo de E ysenck, los rasgos de impulsividad y sociabilidad).
- EL PROCESO El proceso se refiere a los conceptos motivacionales, cognitivos o
afectivos que dan cuenta de la conducta. E n el hecho de que finalmente el individuo lle
- ve a cabo una u otra conducta intervendrán estos aspectos dinámicos que
interactúan con las características de la situación o contexto considerado. la
personalidad es un sistema de unidades mediadoras (expectativas, metas, creencias...)
y procesos psicológicos (cognitivos y afectivos), conscientes e inconscientes, que
interactúan con la situación.
- Los determinantes ambientales y culturales 1.determinantes
ambientales nos encontramos los factores culturales, sociales o
familiares. El pertenecer a una u otra cultura determina las
metas que nos proponemos, nuestra forma de valorar el éxito o
el fracaso. 2.Factores biológicos (más importantes en
características como la inteligencia, y menos en otras más
socioculturales, como las creencias o el sistema de valores de la
persona), que incluyen variables genéticas, constitucionales,
fisiológicas y bioquímicas.
- LOS NIVELES DE ANÁLISIS McAdams (1987/1994) que propone que para
entender la estructura y dinámica de la personalidad, se deben incluir al
menos tres niveles, teniendo en cuenta que cada uno incluye a su vez, una
amplia gama de constructos de personalidad: los rasgos disposicionales
(nivel I), los intereses personales (nivel II) y la narración de la propia vida
(nivel III).
- Nivel I: dimensiones de personalidad,
relativamente descontextualizadas que
denominamos rasgos, y que se caracterizan por
una cierta estabilidad temporal y consistencia
transituacional.
- Nivel II: lo que la persona quiere (expectativas,
creencias, motivaciones) y los métodos que utiliza
para conseguir lo que desea (estrategias, planes...) y
evitar lo que no desea, o lo que hemos denominado
como «unidades de nivel medio» (Cantor, 1990) o
también se han llamado «constructos de acción
personal» (Little, 1990).
- Nivel III: consideraría la auténtica identidad de una persona, su
propia narración o historia vital. indica quién o qué está intentando
ser, es decir, su identidad.
- Nivel III: consideraría la auténtica identidad de una persona, su
propia narración o historia vital. indica quién o qué está intentando
ser, es decir, su identidad.
- Nivel II: lo que la persona quiere (expectativas,
creencias, motivaciones) y los métodos que utiliza
para conseguir lo que desea (estrategias, planes...) y
evitar lo que no desea, o lo que hemos denominado
como «unidades de nivel medio» (Cantor, 1990) o
también se han llamado «constructos de acción
personal» (Little, 1990).
- LAS INTEGRACIONES RECIENTES (McAdams y Pals, 2006). Estos
autores proponen cinco grandes principios de una nueva ciencia
integradora de la personalidad:
- 1. «evolución y naturaleza humana» las vidas humanas son
variaciones individuales en un diseño evolutivo general, lo que
recogería las formas en que cada persona es como las demás.
- 2. «la estructura disposicional», diría que las
variaciones en un conjunto pequeño de rasgos
disposicionales implicados en la vida social
constituyen los aspectos más estables y
reconocibles de la individualidad psicológica
- 3. «adaptaciones características», indicaría que más
allá de los rasgos disposicionales, nuestras vidas varían
con respecto a un amplio rango de adaptaciones
motivacionales, socio-cognitivas, y evolutivas,
contextualizadas en el tiempo, lugar y/o rol social.
- 4. «narraciones de vida e identidad personal», indica
que más allá de los rasgos y de las adaptaciones
características, las personas varían con respecto a las
historias de vida que integran, o narraciones personales,
que los individuos construyen para dar significado e
identidad a sus vidas en el mundo en que viven.
- 5. el papel diferencial de la cultura», resalta el papel de la cultura en los
distintos niveles de la personalidad. Así, aunque proporciona reglas para la
expresión conductual, tendría un papel más modesto en la expresión de los
rasgos; un mayor impacto en las adaptaciones características, y donde
ejerce su influencia más profunda sería en las historias de vida,
proporcionando temas, imágenes, argumentos para la construcción
psicosocial de la identidad narrativa.
- 5. el papel diferencial de la cultura», resalta el papel de la cultura en los
distintos niveles de la personalidad. Así, aunque proporciona reglas para la
expresión conductual, tendría un papel más modesto en la expresión de los
rasgos; un mayor impacto en las adaptaciones características, y donde
ejerce su influencia más profunda sería en las historias de vida,
proporcionando temas, imágenes, argumentos para la construcción
psicosocial de la identidad narrativa.
- 4. «narraciones de vida e identidad personal», indica
que más allá de los rasgos y de las adaptaciones
características, las personas varían con respecto a las
historias de vida que integran, o narraciones personales,
que los individuos construyen para dar significado e
identidad a sus vidas en el mundo en que viven.
- 3. «adaptaciones características», indicaría que más
allá de los rasgos disposicionales, nuestras vidas varían
con respecto a un amplio rango de adaptaciones
motivacionales, socio-cognitivas, y evolutivas,
contextualizadas en el tiempo, lugar y/o rol social.
- 2. «la estructura disposicional», diría que las
variaciones en un conjunto pequeño de rasgos
disposicionales implicados en la vida social
constituyen los aspectos más estables y
reconocibles de la individualidad psicológica
- 1. «evolución y naturaleza humana» las vidas humanas son
variaciones individuales en un diseño evolutivo general, lo que
recogería las formas en que cada persona es como las demás.
- Nivel I: dimensiones de personalidad,
relativamente descontextualizadas que
denominamos rasgos, y que se caracterizan por
una cierta estabilidad temporal y consistencia
transituacional.
- Los determinantes ambientales y culturales 1.determinantes
ambientales nos encontramos los factores culturales, sociales o
familiares. El pertenecer a una u otra cultura determina las
metas que nos proponemos, nuestra forma de valorar el éxito o
el fracaso. 2.Factores biológicos (más importantes en
características como la inteligencia, y menos en otras más
socioculturales, como las creencias o el sistema de valores de la
persona), que incluyen variables genéticas, constitucionales,
fisiológicas y bioquímicas.
- EL PROCESO El proceso se refiere a los conceptos motivacionales, cognitivos o
afectivos que dan cuenta de la conducta. E n el hecho de que finalmente el individuo lle
- ve a cabo una u otra conducta intervendrán estos aspectos dinámicos que
interactúan con las características de la situación o contexto considerado. la
personalidad es un sistema de unidades mediadoras (expectativas, metas, creencias...)
y procesos psicológicos (cognitivos y afectivos), conscientes e inconscientes, que
interactúan con la situación.
- LA ESTRUCTURA El concepto de rasgo recoge la consistencia de la respuesta de un indivi -
duo ante distintas situaciones, y se aproxima al concepto que la gente utiliza para describir
la conducta de los demás (hostilidad, agresividad, sociabili - dad,...). E l concepto de tipo ,
por su parte, recoge la agrupación de diferentes rasgos. E n comparación con el rasgo, el
tipo implica mayor generalidad de la conducta (por ejemplo, extraversión, que incluye, en
el modelo de E ysenck, los rasgos de impulsividad y sociabilidad).
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