17175652
Beschreibung
Mindmap von catherine rubio, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von catherine rubio
vor mehr als 5 Jahre
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Sistematización
de Experiencias
- entendida como
- Proceso investigativo que
permite reconstruir,
interpretar y transformar
los saberes y prácticas, en
el marco de las
organizaciones o colectivos
- Por lo
cual
- La decisión de
sistematizar es
colectiva
- Se por la
necesidad de
- Actualizar estrategías de
acción en momentos de
crisis frente al quehacer
de las organizaciones o
la rendición cuentas en
los ejercicios de
cooperación
- Reconstruir el sentido,
la puesta en escena, la
coherencia y
pertinencia de la lógica
de la práctica o
estrategias de acción
- Actualizar estrategías de
acción en momentos de
crisis frente al quehacer
de las organizaciones o
la rendición cuentas en
los ejercicios de
cooperación
- Se por la
necesidad de
- La decisión de
sistematizar es
colectiva
- Por lo
cual
- Proceso investigativo que
permite reconstruir,
interpretar y transformar
los saberes y prácticas, en
el marco de las
organizaciones o colectivos
- Posible ruta Metodológica:
- Conformación del equipo
sistematizador:
- necesita
- Con-formar un
equipo de
facilitadores e
integrantes de la
organización que
participen en
todo el proceso.
- Definir espacios de
encuentro, cronogramas,
delegados, sentidos de la
investigación. cronogramas,
delegados, sentidos de la
investigación.
- Con-formar un
equipo de
facilitadores e
integrantes de la
organización que
participen en
todo el proceso.
- necesita
- Diseño y contrucción de la
sistematización
- Se
establece
- La pregunta central y las
específicas, el planteamiento
del problema e hipótesis, o los
ejes temáticos
- que se
definen
- De acuerdo con
el momento
histórico y por la
razón política
que llevó a
realizar el
proceso
- De acuerdo con
el momento
histórico y por la
razón política
que llevó a
realizar el
proceso
- las cuales
- Se modifican o
ratifican en el
proceso
- Se modifican o
ratifican en el
proceso
- que se
definen
- La pregunta central y las
específicas, el planteamiento
del problema e hipótesis, o los
ejes temáticos
- Se
elabora
- Plan de trabajo tomando
en cuenta ejes y
reconstrucción temporal
- se
establecen
- Procesos
investigativos,
tiempos y
responsables
- La
reconstrucción
de narrativas
- tomando
en
cuenta
- Fuentes de
información
- Pueden ser
- Escritas (textos de la
organización, de
investigadores o periódicas),
orales, visuales y digitales,
sonoras, materiales (paisajes,
instrumentos de trabajo.)
- Escritas (textos de la
organización, de
investigadores o periódicas),
orales, visuales y digitales,
sonoras, materiales (paisajes,
instrumentos de trabajo.)
- Pueden ser
- Técnicas
- pueden ser
- Entrevistas, testimonios o
historias de vida,
dispositivos de activación
de la memoria (camino
recorrido, museos
comunitarios, paseos del
recuerdo o tertulias)
- Entrevistas, testimonios o
historias de vida,
dispositivos de activación
de la memoria (camino
recorrido, museos
comunitarios, paseos del
recuerdo o tertulias)
- pueden ser
- Fuentes de
información
- con base
- procedimientos
analíticos
- Se construyen
categorías que
permiten clasificar y
agrupar datos comunes
- con base en
- La pregunta de
investigación o
marco referencial y
la información de
campo
- La pregunta de
investigación o
marco referencial y
la información de
campo
- por medio
- De la construcción de
subconjuntos, que se organizan
mediante matrices, cuadros de
relación y esquemas que
favorecen el análisis
- De la construcción de
subconjuntos, que se organizan
mediante matrices, cuadros de
relación y esquemas que
favorecen el análisis
- con base en
- Se construyen
categorías que
permiten clasificar y
agrupar datos comunes
- procedimientos
analíticos
- tomando
en
cuenta
- Procesos
investigativos,
tiempos y
responsables
- se
establecen
- Plan de trabajo tomando
en cuenta ejes y
reconstrucción temporal
- Se
establece
- Interpretación crítica
de lo hallazgos
- es
- Comprender y explicar los
hallazgos provenientes de
las fases analíticas,
descriptivas y narrativas
- se acude a
- La lectura y capacidad reflexiva del
equipo, tomando en cuenta
perspectivas teorías y no académicas
- a través de
- Definición de ejes interpretativos,
diseño de esquemas explicativos,
profundización y dialogo sobre
los ejes, y construcción de teorías
propias y apropiadas.
- Definición de ejes interpretativos,
diseño de esquemas explicativos,
profundización y dialogo sobre
los ejes, y construcción de teorías
propias y apropiadas.
- a través de
- La lectura y capacidad reflexiva del
equipo, tomando en cuenta
perspectivas teorías y no académicas
- se acude a
- Comprender y explicar los
hallazgos provenientes de
las fases analíticas,
descriptivas y narrativas
- es
- Síntesis y escritura de
informes finales
- busca
- Ser consecuente con
los principios
epistemológicos,
políticos y
metodológicos a
través de una síntesis
- Plantea niveles de
estructuración
- Descripción
endógena: da
privilegio a la
perspectiva de los
actores de su
práctica, escenarios
y se da desde la
lógica interna de los
datos
- Teorización
original: establece
nexos entre
teórias inductivas
y referentes
conceptuales
- puede asumir dos
modalidades (o su
combinación)
- Descripción general: se
privilegia el lenguaje
analítico,
argumentativo y
formalizado. Presenta
el conjunto de
elementos y relaciones
de forma global.
- Descripción particular:
se basa en la
representación de
acontecimientos de la
vida cotidiana, incluye
aspectos de la acción
social y sus significados
- Descripción general: se
privilegia el lenguaje
analítico,
argumentativo y
formalizado. Presenta
el conjunto de
elementos y relaciones
de forma global.
- puede asumir dos
modalidades (o su
combinación)
- Descripción
endógena: da
privilegio a la
perspectiva de los
actores de su
práctica, escenarios
y se da desde la
lógica interna de los
datos
- Propone una Estructura
de Exposición
- Consiste en establecer la
estructura de presentación
de los resultados globales,
tomando en cuenta relatos
elaborados y agrupados en
relación a la guía temática.
- En este proceso, el equipo
debe manifestar sensibilidad
para comunicar los resultados
y dar posibilidades de
comprensión al público del
trabajo.
- En este proceso, el equipo
debe manifestar sensibilidad
para comunicar los resultados
y dar posibilidades de
comprensión al público del
trabajo.
- Consiste en establecer la
estructura de presentación
de los resultados globales,
tomando en cuenta relatos
elaborados y agrupados en
relación a la guía temática.
- Plantea niveles de
estructuración
- Ser consecuente con
los principios
epistemológicos,
políticos y
metodológicos a
través de una síntesis
- busca
- Socializa-acción
- Orientaciones
- Se debe Socializar tanto a los
participantes como a otros
grupos colectivos e
instituciones cercanas.
- A través de diferentes medios que
permitan la transformación de las
prácticas, la reflexión y
reorientación de la acción
colectiva.
- Ejemplo: videos,
cartillas, programas
radiales, talleres, foros y
socializaciones públicas.
- Ejemplo: videos,
cartillas, programas
radiales, talleres, foros y
socializaciones públicas.
- A través de diferentes medios que
permitan la transformación de las
prácticas, la reflexión y
reorientación de la acción
colectiva.
- Se debe Socializar tanto a los
participantes como a otros
grupos colectivos e
instituciones cercanas.
- Orientaciones
- Conformación del equipo
sistematizador:
- La sistematización como
investigación
interpretativa crítica.
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