Planteamientos pedagógicos

Decroly
1. Se dedico toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños
  1. Descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, atraerán y mantendrán su atención.
    1. La educación en el desarrollo sensorial. Preparando al niño para la vida: Los juegos educativos que estimulan la creación e imaginación.
      1. "Es el medio para construir el futuro y enseñarle al hombre a vivir en sociedad"
  2. Objetivos
    1. Adquirir hábitos
      1. Enseñar al niño orden
        Desarrollar sus aptitudes intelectuales
        Elaboró un método para el aprendizaje de la lectura
  3. Juego educativo
    1. Motores y audio-motores
      1. Para Decroly, los niños debían adoptar unos esfuerzos, el objetivo de la educación es favorecer la adaptación del niño a la vida social.
        Ejercicios para desarrollar el centro de interés: De observación: el contacto directo con los objetos, por observación directa o indirecta.
        De asociación: en el espacio, en el tiempo, en las necesidades del hombre, en la relación causa-efecto.
        De expresión: lectura, escritura, cálculo, dibujo, trabajo manual.
2. Sus centros de interés reflejaban sus ideas sobre "La conservación de la especie y del individuo, y de la necesidad de facilitar la adaptación al medio". Los temas de estudio van de acuerdo con los intereses y necesidades de los niños en cada edad.
  1. Necesidad de alimentarse: Necesidad de protegerse Necesidad de defenderse Necesidad de acción, alegría y vida en sociedad,
Makarenko
1. Condujo a la educación humana a todos aquellos muchachos mediante la dignidad humana y social en una colonia en Rusia
  1. Tanto Makarenko como Blonskij crean una pedagogía activa, la cual se funda en una psicología voluntarista.
    1. De los 3 a los 7 años: Juego en un medio en el que se trabaje
      1. De los 8 a los 13 años: Autoridad en una comunidad de trabajo
        A partir de los 14 años: "Se aprende en la fábrica"
        La escuela debía ser única, con una estrecha unión entre trabajo intelectual y manual. La enseñanza para Makarenko, ha de ser politécnica, de modo que se familiarice a los alumnos con la producción agrícola e industrial.
2. Teoría de la Colectividad: Esta teoría no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño sino que plantea que las necesidades deben ponerse más énfasis en la sociedad.. La colectividad es claro el modo socialista de vida.
  1. Algunas cualidades que todo individuo debiera poseer, estas debían ser el fruto de toda educación:
    1. El deber
      1. Responsabilidad para con los objetivos de la Sociedad Soviética
        Un espíritu de colaboración. Solidaridad y camaradería
        Personalidad disciplinada. La mira puesta siempre en los intereses de la colectividad.
        Modo de actuar que impidan la sumisión y la explotación del hombre por el hombre
        Formación política.
        Comunismo y socialismo; no centrada en las necesidades del niño y centrada en las necesidades del niño. trabajo en colectividad, el deber, educar para naturaleza y la sociedad. Su educación estaba orientada a formar hombres con un sentido de responsabilidad social enorme consideraba que de esa manera podrían alcanzar el éxito en su vida.
3. Desde esta postura, el niño toma parte activa en su desarrollo, añadiendo el trabajo productivo como elemento esencial.
  1. Aprendizaje a través del trabajo
    1. Practica y experiencia
      1. Habilidades para sobrevivir hacia un futuro
Laura Katherine Cubillos Fuentes ID: 369763

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