modelo del hexágono

teoria del hexágono
1. A partir de la caracterización de la estructura de los instrumentos cognitivos y de las operaciones asociadas con cada uno de ellos, es posible derivar conclusiones acerca de qué es o no necesario y pertinente enseñar, de cuándo enseñarlo y mediante qué procedimientos.
  1. sistema afectivo y el sistema expresivo
2. preguntas de naturaleza pedagógica
  1. ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cómo evaluar?
3. todo acto educativo requiere definir seis componentes
  1. 1. Los propósitos 2. Las enseñanzas 3. La evaluación 4. La secuencia 5. Las didácticas 6. Los recursos complementarios
El modelo del hexágono tiene aplicación en la planeación de actos educativos en cualquier nivel de análisis
1. es el método para que un docente planee o diseñe una actividad de clase
2. se empeña en reivindicar la dimensión pedagógica del trabajo del docente de aula.
La aplicación del modelo del hexágono introduce innovaciones importantes y positivas en la estructura del currículo y en la práctica del docente
1. El hexágono introduce innovaciones importantes y positivas tanto en el diseño del currículo como en la práctica del docente.
  1. se concibe como una herramienta indispensable para el mejoramiento de la gestión de aula
  2. aplicar el modelo del hexágono supone una modificación profunda y positiva en la práctica del docente.
  3. favorece la eficiencia y la eficacia de la acción educativa

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