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Beschreibung
Mindmap von Annie Martinez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Annie Martinez
vor mehr als 5 Jahre
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Fuentes y Fundamentos
del Currículum
- El vocablo fuente, remite a la idea de
“documento, obra o materiales que
sirven de información o de inspiración
a un autor”.
- Las fuentes son interpretadas y
sistematizadas a través de los
llamados fundamentos del
currículum.
- Fundamentos del Currículum
- FILOSOFÍA
- PSICOLOGÍA
- SOCIOLOGÍA
- ANTROPOLOGÍA
- FILOSOFÍA
- Fuentes del Currículum
- CONTEXTO
SOCIOCULTURAL
- CURRÍCULO
- LA
INSTITUCIÓN
- En el contexto se encuentra
el tipo de persona que se
desea formar, a nivel de
conocimientos, valores,
costumbres, ideales,
sentimientos, percepciones
y visiones que hacen la
formación integral.
- En el contexto se encuentra
el tipo de persona que se
desea formar, a nivel de
conocimientos, valores,
costumbres, ideales,
sentimientos, percepciones
y visiones que hacen la
formación integral.
- EL
ALUMNO
- Los docentes piensan a profundidad en:
- ¿Quiénes son sus alumnos? ¿Qué piensan?
¿Por qué se comportan como lo hacen? ¿Qué
intereses tienen? ¿Cómo viven? ¿Qué saben
de lo que pretendemos enseñarles? En la
universidad “todos son adultos, responsables
y el papel del docente es dictarles clases no
estamos para atender sus peculiaridades”.
- ¿Quiénes son sus alumnos? ¿Qué piensan?
¿Por qué se comportan como lo hacen? ¿Qué
intereses tienen? ¿Cómo viven? ¿Qué saben
de lo que pretendemos enseñarles? En la
universidad “todos son adultos, responsables
y el papel del docente es dictarles clases no
estamos para atender sus peculiaridades”.
- Este modelo tradicional sólo está
enfocado en la trasmisión del
conocimiento y es errado en su
concepción.
- Nuevo enfoque curricular es de
carácter interpretativo simbólico, y
presta especial interés en las
características bio-psico-social de
los alumnos, a fin de configurar
mejores oportunidades de
aprendizaje.
- Los docentes piensan a profundidad en:
- DISCIPLINAS
- Conceptuales
- Qué. Datos, hechos,
conceptos, principios y
leyes. Saber
- Qué. Datos, hechos,
conceptos, principios y
leyes. Saber
- Procedimentales
- Cómo métodos, técnicas,
procedimientos, estrategias.
Saber hacer
- Cómo métodos, técnicas,
procedimientos, estrategias.
Saber hacer
- Actitudinales
- Para qué valores, normas,
actitudes, ideales,
sentimientos. Ser
- Para qué valores, normas,
actitudes, ideales,
sentimientos. Ser
- Conceptuales
- LA
INSTITUCIÓN
- En el contexto se encuentra el tipo de persona
que se desea formar, a nivel de
conocimientos, valores, costumbres, ideales,
sentimientos, percepciones y visiones que
hacen la formación integral.
- CURRÍCULO
- CONTEXTO
SOCIOCULTURAL
- NIVELES DE PLANIFICACIÓN EN
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
- Primer nivel: planificación curricular
nacional Se plantea el enfoque curricular.
La sociedad que se desea formar. Se
ordenan los contenidos básicos obligatorios
y los grandes objetivos de la educación Se
plantean los objetivos generales para el
sistema. Se definen las áreas que integran
el plan de estudios. Orientaciones
generales, estrategias didácticas y
evaluativas. El currículum es básico, abierto
y flexible.
- Segundo nivel: ambitos geográficos.
- Proyecto curricular de centro:
Significatividad social. Extensión y
profundidad. Integración y
totalización. Articulación horizontal y
vertical. Actualización. Jerarquización
Claridad y sencillez.
- Planeamiento regional: Responde
según la división política del país.. A
las provincias. O las regiones
educativas.
- Proyecto curricular de centro:
Significatividad social. Extensión y
profundidad. Integración y
totalización. Articulación horizontal y
vertical. Actualización. Jerarquización
Claridad y sencillez.
- Tercer nivel: planeamiento didáctico o programación de aula.
Responsabilidad de cada docente. Desarrollan planes didácticos,
ordenados y secuenciados por cada área. Plantean los
elementos del currículum
- Primer nivel: planificación curricular
nacional Se plantea el enfoque curricular.
La sociedad que se desea formar. Se
ordenan los contenidos básicos obligatorios
y los grandes objetivos de la educación Se
plantean los objetivos generales para el
sistema. Se definen las áreas que integran
el plan de estudios. Orientaciones
generales, estrategias didácticas y
evaluativas. El currículum es básico, abierto
y flexible.
- Enfoques Curriculares
- PSICOLOGISTA
- TECNOLÓGICO
- ACADEMICISTA O
INTELECTUALISTA
- SOCIO-RECONS
TRUCCIONISTA
- DIALÉCTICO
- PSICOLOGISTA
Medienanhänge
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