La psicología social de la educación. Concepto y tendencias actuales.

6. Conclusión.
1. Servir de instrumento para un replanteamiento más racional de la praxis educativa.
2. Este puede ser un campo privilegiado.
1. ¿Por qué y para qué la la psicología social de la educación?
1. Dependemos de relaciones
  1. Educación coincide con socialización.
  2. Las las variables psicosociales son responsables del fracaso escolar.
  3. Motivacion.
  4. Interacción social.
2. Análisis de la educacion
  1. Psicológico y social.
  2. Interacciones sociales.
3. Las dos vías de Rogers y Kutnick, 1992
  1. Vía 1: teorías y modelos de la conducta social.
  2. Vía 2: modelos y planificación de procesos sociales.
2. Aproximación conceptual a la psicología social de la educación.
1. Marcar fronteras entre el ámbito.
  1. Problemas interpersonales e intergrupales.
  2. Genera problemas y restricciones en la investogacion
2. Manuales de la psicología social
  1. Dinámica de grupos.
  2. Comunicación.
  3. Motivación.
  4. Psicología social.
3. Desarrollo histórico de la psicología social
  1. 1933; test sociométrico.
  2. 1939; estilos de liderazgo.
  3. 1988; aprendizaje cooperativo.
  4. 1968: investigación sobre las expectativas del profesor.
  5. 1954; Ley Brown igualdad.
2.1. Un intento de delimitación conceptual de la psicología social de la educación.
1. Definiciones de la psicología social de la educación.
  1. Backman y Secord 1968: una visión del proceso basada en la psicología social.
  2. Getzels (1969): considera el aula de clase y el colegio en su totalidad como un sistema social.
  3. Bany y Johnson 1975: esta se ocupa de la relación entre el individuo y la situación sociopsicológica de la escuela.
  4. Ovejero (2000), bien como aplicación de la psicología social al ámbito educativo.
2. No hay unión entre la psicología social y la educación.
  1. Separan psicología de educación.
  2. No es la aplicación de la psicología social a los problemas de la educación.
  3. Frecuentes investigaciones fragmentadas.
3. Bar-Tal y Saxe (1978): lo dividen en 2 objetivos.
  1. 1. Tratar de mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
  2. 2. Investigación al estudio del comportamiento social.
5. Algunas perspectivas de futuro de la psicología social de la educación.
1. Futuro de la psicología.
  1. Un énfasis creciente en la cognición social como constructo teórico.
  2. Métodos cuasi terapéuticos .
  3. teorías de conducta social.
  4. Introducción de las nuevas tecnologías.
2. Cuatro aspectos de Bar-Tal y Saxe.
  1. El primero hace referencia al desarrollo teórico.
  2. El segundo se refiere a los métodos de investigación.
  3. Variables como el clima escolar, liderazgo, motivación y rendimiento.
  4. Conducta social variable dependiente.
4. Relaciones de la psicología social de la educación con otras ciencias.
1. Organizaciones.
  1. Funcionamiento de centros educativos.
2. Ambiental.
  1. La preocupación por el medio ambiente es parte educativos y la sociedad actual.
3. Disciplinas pedagógicas.
  1. Estudia los elementos de la organización del centro escolar.
4. Salud.
  1. Estrés docente y educación para la salud.
5. Comunitaria.
  1. Relacion entre sistemas sociales y responsabilidad educativa
3. Antecedentes históricos de la psicología social de la educación.
1. Actualmente.
  1. No hay suficientes escritos sobre esto.
  2. Se muestra mas interés en este tema en congresos.
2. Estudios de carácter psicosocial previos a la existencia de esta.
  1. Sobre la enseñanza en el aula.
  2. Como el texto de Pressey de Ovejero, 2000.
  3. Como el estudio de Lewin et al 1939, sobre el profesor y la dinámica de grupos.
3. Primeros textos de psicología social.
  1. El primer texto fue: The Social Psychology of Education de: Fleming 1944.
  2. En los cuarentas ya se estudiaba la dinámica grupal en el aula por, Harris, Fleming y Thelen.
  3. Entre los 50: Lindzey, hablo de los efectos de los factores sociales y el Annual Revi sobre el aprendizaje como proceso grupal.
2.2. Niveles de análisis de la psicología social de la educación.
1. Niveles de análisis de realidad
  1. 4. Nivel organizacional: estudiar la conducta de las personas en el proceso educativo desde la organización educativa.
  2. 1. Nivel individual: Se parte del individuo como unidad de análisis.
  3. 5. Nivel comunitario: ubica toda la actividad educativa dentro de su contexto.
  4. 2. Nivel interindividual: Analiza la conducta del individuo en interacción con otros.
  5. 3. Nivel grupal: considera la clase como grupo.
  6. Nivel societal: guardar relación con las políticas educativas llevadas a cabo a nivel general.

Nächster

La psicología social de la educación. Concepto y tendencias actuales.

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von Azul Robles vor mehr als 5 Jahre