Zusammenfassung der Ressource
การศึกษาเพื่อพัฒนาชุมชน
- แนวคิดและความหมายของชุมชน
- แนวคิดเกี่ยวกับชุมชนในรูปแบบใหม่
- จิตสำนึกรวม (Consciousness)
- หลักการ (Principle)
- จุดมุ่งหมาย (Purpose)
- เทคนิคการศึกษาชุมชน
- การประเมินสภาวะชนบทอย่างเร่งด่วน
- การประเมินสภาวะชนบทแบบมีส่วนร่วม
- ลักษณะสำคัญของเทคนิคการประเมินสภาวะชนบทแบบมีส่วนร่วม
- การใช้ประโยชน์ของเทคนิค PRA
- ข้อดีของเทคนิค PRA
- ข้อจำกัดของเทคนิค PRA
- แผนที่ความคิด (Mind Mapping)
- การทำแผนที่ความคิด
- ประโยชน์ของแผนที่ทางความคิดในการระดมการมีส่วนร่วม
- วิธีการ และกระบวนการศึกษาวิเคราะห์ชุมชน
- การสังเกต (Observation)
- ประเภทของการสังเกต
- บทบาทของนักพัฒนาในสนาม
- ข้อดีของการสังเกต
- ข้อจำกัดของการสังเกต
- การสัมภาษณ์ (Interview)
- ลักษณะของการสัมภาษณ์
- ประเภทของการสัมภาษณ์
- หลักการสัมภาษณ์
- การแนะนำตัว (Introduction)
- การสร้างความสัมพันธ์ที่ดี (Good Relationship)
- การเข้าใจวัตถุประสงค์ (Objectives)
- . การจดบันทึก (Take Note)
- การสัมภาษณ์ (Interview)
- ข้อดีของการสัมภาษณ์
- ข้อจำกัดของการสัมภาษณ์
- การสนทนากลุ่ม (Focus group)
- องค์ประกอบในการจัดสนทนากลุ่ม
- ข้อดีของการจัดสนทนากลุ่ม
- ข้อจำกัดของการสนทนากลุ่ม
- การใช้ข้อมูลเอกสาร
- ชนิดของข้อมูลเอกสาร
- การใช้ข้อมูลเอกสาร
- ข้อดีของข้อมูลเอกสาร
- ข้อจำกัดของข้อมูลเอกสาร
- การเข้าสนาม
- การศึกษาแบบผสมผสาน
- การวิเคราะห์ชุมชน
- การวิเคราะห์ชุมชนกับการพัฒนา
- เงื่อนไขและขอบเขตการประยุกต์ใช้
- การศึกษาชุมชนเพื่อพัฒนาชุมชน
- ความหมายการศึกษาชุมชน
- วัตถุประสงค์ของการศึกษาชุมชน
- ประเภทของการศึกษาชุมชน
- แนวคิดในการศึกษาชุมชน
- เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลชุมชน
- การทบทวนข้อมูลมือสอง (Review of Secondary Sources)
- การสังเกตการณ์โดยตรง (Direct Observation)
- แผนที่วงจรข่าย (Network Maps)
- การสัมภาษณ์ (Interview)
- แบบสอบถามอย่างสั้น (Short Questionnaire)
- ประวัติบุคคล (Biography)
- การทำประวัติพื้นที่ (Local History)
- เส้นเวลา (Time Line)
- การศึกษารายกรณี (Case Study)