Teorias Psicogenéticas

1. Desenvolvimento intelectual da criança

   Anmerkungen:

   • A associação do biológico e interações sociais levam ao desenvolvimento intelectual. Eles ocorrem a partir da aquisição da linguagem.
   • Otimismo social: Acreditar que todas interações sociais são importantes para o desenvolvimneto intelectual da infancia. Piaget nega isto e acredita que algumas interações são prejudiciais. Ele acreditava que algumas coisas deviam ser evitadas e portanto, ele era contra o otimismo social. 
   1. Biológico
   2. Interações sociais
   3. Ocorrem a partir da aquisição da linguagem
   4. Otimismo social.

      Anmerkungen:

      • Otimismo social: Acreditar que todas interações sociais são importantes para o desenvolvimneto intelectual da infancia. Piaget nega isto e acredita que algumas interações são prejudiciais. Ele acreditava que algumas coisas deviam ser evitadas e portanto, ele era contra o otimismo social. 
      1. NÃO!

         Anmerkungen:

         • PIAGET Não concordava
   5. Fases ou estágio

      Anmerkungen:

      • Passagem de estágios ocorrem com formações de novas estruturas.
      1. Sensório-motor (0 a 2 anos)

         Anmerkungen:

         • Do nascimento até a aquisição da linguagem.   
         1. Criança desenvolve inteligencia práticas
         2. Desenvolvimento dos movimentos
         3. Não há socialização nesta fase

            Anmerkungen:

            • Já que a socialização vem da linguagem.
      2. Pré-operacional (2 a 7 anos)
         1. Inicia o desenvolvimento da linguagem

            Anmerkungen:

            • Inicia o relacionamento com adultos
         2. Capacidade da criança em representar o mundo por simbolos

            Anmerkungen:

            • Também a fase dos porques
         3. Egocentrismo

            Anmerkungen:

            • Dificuldade de aceitar o ponto de vista de outras pessoas
      3. Operatório concreto (7 a 12 anos)

         Anmerkungen:

         • SEriar e classificar é: O que é bom e ruim, certo e errado
         1. Seriação
         2. Classificação
         3. Reflexão
         4. Personalidade

            Anmerkungen:

            • DEcorre da capacidade de trocas intelectuais.
            • "Eu renuncia a si mesmo para inserir seu ponto de vista entre outros, em oposição ao egocentrismo, em que a criança elege o próprio pensamento como absoluto."
      4. Operatório-formal (apartir 12 anos)

         Anmerkungen:

         • Até esta fase a criança precisa do adulto o tempo todo. Adultos regulam o tempo todo suas ações.  Nesta fase inicia a idependencia. 
         1. Cooperação

            Anmerkungen:

            • Enxergar que existem regras, deveres, obrigações. Entende que o relacionamento com outras pessoas depende de cooperação.
2. Ética e Moral
   1. ano de 1932
      1. O julgamento moral da criança

         Anmerkungen:

         • Obra do Piaget com Metodologia para entender como se desenvolve a moral da criança. Estas são as regras.
         1. Como estudar a moral?
         2. Jogo coletivo de regras

            Anmerkungen:

            • Colocar crianças pra se relacionarem entre si, dentro de um sistema de regras.
            • Ele vai ver uma evolução prática da criança e que diz respeito e vai causar influencia na conciencia de regras da criança.
   2. 3 etapas

      Anmerkungen:

      • São analisados dentro de jogos. Piaget quer analisar como a criança entende as regras através de jogos.
      1. Anomia 5/6 anos
         1. Não seguem atividades com regras.
      2. Heteronomia 9/10 anos
         1. Ve regras como imutaveis

            Anmerkungen:

            • Se estabeleceu é e pronto. Mas durante os jogos elas mudam os pontos. Mas fazem isso sem consultar ninguém.  Quer dizer que as crianças não tem conciencia das regras, sendo então algo mecanico. 
         2. Realismo moral

            Anmerkungen:

            • Dever moral. Quem impõe o dever moral é o adulto (pais, professores) Quem decide as regras são os terceiro e portanto a relação é assimétrica. 
            • Criança entende que seguir regras é algo bom e são interpretadas as regras ao pé da letra.
            1. Seguir regras é algo bom.
            2. Responsábilidade objetiva
      3. Autonomia

         Anmerkungen:

         • Respeita as regras mas em base de acordo mútuo. Nesta fase existe legislação da regra e mudanças da regra são feitas de formas coletivas. 
   3. Moral

      Anmerkungen:

      • Dividida em duas categorias
      1. Cooperação
         1. Simétrica

            Anmerkungen:

            • As duas partes podem ajustar a conduta e discutir as regras. Regras não são absolutas e podem ser negociaveis. 
         2. Socialização plena

            Anmerkungen:

            • Adolescente super o relismo moral
      2. Coação

         Anmerkungen:

         • Para piaget, não existe educação sem coação inicial. Mas a escola e pais devem ser atentos, pois em algum momento é preciso que a criança tenha mais autonomia.
         1. Assimétrica

            Anmerkungen:

            • Alguém tem mais poder que o outro. No caso o adulto.
         2. Fase heteronomia

Anmerkungen:

• Para Vigotsky, o humano tem uma dupla natureza, membro de uma espécie biologica que só se desenvolve no interior de um grupo cultural.

1. Ser humano
   1. Espécie biológica
   2. Adquire conhecimento pela interação do sujeito com o meio
      1. Mediação

         Anmerkungen:

         • é o nome do processo dado de aprendizado.
   3. Relação com objetos
      1. Simbólicos

         Anmerkungen:

         • Representações, imaginação, imitação
   4. Cultura
      1. Fornece os sistemas simbólicos de representação da realidade
2. Cérebro
   1. Sistema aberto
      1. Opera com sistemas simbólicos
      2. Operações são construídas de fora pra dentro
         1. Internalização
   2. Um mesmo problema pode ser solucionado de diferentes formas e mobilizar diferentes partes do cerebro
   3. MAis importante é a linguagem
      1. Palavras medidam a relação do homem x mundo
   4. Permite capacidade de abstração

1. Seus estudos partem de pessoas com problemas mentais.
2. 4 elementos básicos

   Anmerkungen:

   • Estes elementos se comunicam o tempo todo
   1. Afetividade
   2. Motricidade cinética

      Anmerkungen:

      • Este é o eixo da teoria
      1. Eixo da teoria
   3. Inteligencia
   4. Relações sociais
3. 5 Fases do desenvolvimento
   1. Impulsivo emocional (0 a 1)
   2. Sensório-motor e projetivo (1 a 3)
   3. Personalismo (3 a 6)
   4. Categorial (6 a 11)
   5. Puberdade e adolescencia + 11