TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Conductiva
1. Aprendizaje mediante estimulo-respuesta
  1. REPRESENTANTES
    1. Pavlov
      1. Condicionamiento clásico Estimulo-Respuesta
    2. Thorndike
      1. Ensayo-Error
        Condicionamiento instrumental
        Ley de efecto
        Efecto positivo produce satisfacción y se repite
    3. Skinner
      1. Aprendizaje
        Condicionamiento Operante
        Estimulo organismo-respuesta
        Conducta operante
        Negativo=Castigo
        Conducta respondiendo
        Positivo=Recompensa
Cognoscitivo
1. Procesos mentales
  1. REPRESENTANTES
    1. Piaget
      1. Aprendizaje intra-psicológico
        Teoría genética
        El alumno es el centro de atención
        *Equilibrio *Desequilibrio *Re-equilibrio
        PROCESO
        *Asimilación *Acomodación
    2. Brunner
      1. Aprendizaje por descubrimiento
        Experiencia personal al descubrir la información
        Implicaciones metodológicas
        *Motivación *Actitud *Práctica *Compatibilidad *Resolución de problemas
    3. Ausbel
      1. Estructura cognitiva mediante operaciones mentales
        *Aprendizaje significativo *Aprendizaje memorístico *Aprendizaje por recepción *Aprendizaje por descubrimiento
    4. Vigostky
Constructivismo
1. Perspectiva del mundo a través de experiencias propias de cada individuo
  1. REPRESENTANTES
    1. Vigostky
      1. Aprendizaje ínter-psicologico
        Zona de desarrollo próximo
        PROCESO
        La interacción es el motor del aprendizaje
    2. Bandura
      1. Teoría cognitiva social
        Aprendizaje a consecuencia de respuestas
        *Atención *Retención *Producción *Motivación
DISEÑO INSTRUCCIONAL
1. Década 1960 Fundamentado en el conductismo basado en modelos lineales, sistemáticos y prescriptivos
2. Década 1980 Fundamentado en la teoría cognitiva centrado en la participación activa del alumno, en la estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento mental
3. Década 1990 Fundamentado en la teoría constructivista, centrado en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos
4. Proceso sistemático que se apoya en una orientación psicopedagógica adecuada a las necesidades de aprendizaje.
5. MODALIDAD
  1. Presencial
    1. Implícito en la sabiduría del profesor
  2. Distancia
    1. El acto educativo esta mediado por la tecnología
6. MODELOS
  1. Modelo Gagné de Robert Gagné: Basado en la teoría de estimulo-respuesta y procesamiento de información
    1. Modelo ASSURE de Heinich y col: Asegura el uso efectivo de la instrucción, tiene su raíz teórica en el constructivismo y parte de las características concretas del estudiante
      1. Modelo Dick y Carey de Walter Dick y Lou Carey: basada en un modelo reduccionista en donde la instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje
        Modelo de Jonassen: enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo)
        Modelo ADDIE: Modelo dinámico e interactivo que busca dar versatilidad y permeabilidad a cada momento del proceso formativo que no se encuentra en algunos de los otros modelos de diseño instruccional existentes.

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