Zusammenfassung der Ressource
LOS SIETE SABERES SEGÚN EDGAR MORIN
- Sociólogo e investigador francés (París, 1921) de
fuerte ascendencia en círculos académicos.
- Los siete saberes son:
- Una educación que
cure la ceguera del
conocimiento
- El conocimiento
humano es frágil y
está expuesto a
alucinaciones
- El conocimiento
humano es
frágil y está
expuesto a
alucinaciones
- La afectividad
puede oscurecer el
conocimiento
pero también
puede
fortalecerlo.
- Se podría también creer que el
conocimiento científico
garantiza la detección de errores
y milita contra la ilusión
perceptiva.
- Incluso hay
teorías y
doctrinas que
protegen con
apariencia
intelectual sus
propios errores.
- La primera e ineludible
tarea de la educación es
enseñar un
conocimiento capaz de
criticar el propio
conocimiento.
- Debemos
enseñar a evitar
la doble
enajenación:
- la de nuestra
mente por
sus ideas
- la de las propias
ideas por
nuestra mente.
- La búsqueda de la
verdad exige
reflexibilidad, crítica y
corrección de errores.
- El primer
objetivo de la
educación del
futuro:
- Es dotar a los alumnos de
la capacidad para
detectar y subsanar los
errores e ilusiones del
conocimiento.
- Enseñarles a
convivir con sus
ideas, sin ser
destruidos por
ellas.
- Una educación
que garantice el
conocimiento
pertinente.
- es necesario
discernir cuáles son
las informaciones
clave
- La educación
debe promover
una "inteligencia
general"
- Apta para:
- Referirse al
contexto, a lo
global, a lo
multidimensional.
- La interacción
compleja de los
elementos.
- Su configuración
fundamental es:
- La capacidad
de plantear.
- Resolver
problemas.
- Para ello, la inteligencia
utiliza y combina todas
las habilidades
particulares.
- En este punto,
Morin introdujo
una "pertinente"
distinción entre la
racionalización
- Enseñar la
condición
humana
- Conocer el ser humano
es situarlo en el
universo y, al mismo
tiempo, separarlo de él.
- Quiénes somos es una
cuestión inseparable de
dónde estamos, de dónde
venimos y a dónde vamos.
- Lo humano es
y se desarrolla
en bucles:
- cerebro
mente
cultura
- razón
afecto
impulso
- individuo
sociedad
especie.
- La unidad y la diversidad
son dos perspectivas
inseparables fundantes
de la educación.
- La cultura en general
no existe sino a través
de las culturas.
- Éste será el núcleo
esencial formativo
del futuro.
- Enseñar la
identidad
terrenal
- durante milenios aisladas,
produciendo una enorme
diversidad de lenguas,
religiones y culturas.
- Es necesario introducir
en la educación el
desarrollo económico:
- el desarrollo
intelectual
- afectivo
- moral a escala
terrestre
- La perspectiva
planetaria es
imprescindible
en la
educación.
- Enfrentar las
incertidumbres
- Los siglos pasados siempre
creyeron que el futuro se
conformaría de acuerdo con
sus creencias e instituciones.
- El Imperio Romano, tan
dilatado en el tiempo,
es el paradigma de esta
seguridad de pervivir.
- Sin embargo, cayeron,
como todos los
imperios anteriores y
posteriores
- el
musulmán
- el
bizantino
- el
austrohúngaro
y el soviético
- Enseñar la
comprensión
- Por eso la educación
tiene que abordarla
de manera directa y
en los dos sentidos:
- la comprensión
interpersonal e
intergrupal
- la comprensión a
escala planetaria
- Los grandes
enemigos de la
comprensión
son:
- el
egoísmo
- el etnocentrismo
- el sociocentrismo
- Morin ve las posibilidades
de mejorar la
comprensión mediante:
- la apertura empática
hacia los demás
- la tolerancia hacia las
ideas y formas diferentes
- La ética del
género
humano
- El contenido ético de
la democracia afecta a
todos esos niveles.
- En el bucle individuo -
especie Morin
fundamenta la
necesidad de enseñar
la ciudadanía terrestre
- Morin dedicó a postular cambios
concretos en el sistema educativo
desde la etapa de primaria hasta la
universidad:
- la no fragmentación
de los saberes
- la reflexión
sobre lo que
se enseña
- la elaboración de un
paradigma de relación
circular entre:
- las partes y el
todo, lo
simple y lo
complejo.