MAPA MENTAL TAREA 1, 2 Y 3

TAREA 1 CONCEPTOS TEORICOS
1. Beltran (1993)
  1. El aprendizaje es un proceso socialmente mediado
2. Biggs (1988)
  1. La intención (o motivo)
  2. La estrategia
  3. El proceso metacognitivo
3. Ramsden (1988)
  1. Señala dos componentes en el enfoque de aprendizaje
    1. El Referencial
    2. El Relacional
      1. Orienta hacia la realización de la tarea de forma que se retenga la estructura subyacente.
        Enfoque profundo u "holístico"
        Enfoque superficial o "atomista"
4. Pintrich y De Groot (1990)
  1. Estrategias de aprendizaje:
    1. Metacognitivas
    2. Manejo de recursos
    3. Estrategias Cognitivas)
5. Newble y Entwistle (1986)
  1. Desarrollaron un modelo en base a tres componentes
    1. La motivación predominante en el estudiante
    2. La intención con la que se aborda la tarea
    3. El proceso de aprendizaje utilizado para llevar a cabo estas intenciones
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE
1. El aprendizaje conlleva un cambio en el conocimiento, creencias, conductas, actitudes
2. El aprendizaje no es algo que se les hace a los estudiantes, sino algo que los estudiantes mismos hacen
3. El aprendizaje es un proceso, no un producto
4. El aprendizaje como incremento de conocimiento
5. El aprendizaje como memorización
6. El aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica
7. El aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad
TAREA 1 ESTILOS DE APRENDIZAJE
1. Según Kolb
  1. Convergente: Orientado a la tarea
  2. Divergente: Orientado a las personas
  3. Acomodador: Orientado a la acción
  4. Asimilador: Orientado a la reflexión
TAREA 2 TEORIAS CLASICAS Y CONTEMPORANEASD
1. TEORIA CONDUCTISTA
  1. Define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia
  2. Objetivo: Conducta Observable
  3. Representantes
    1. Watson y Skinner
    2. Pavlov: estudio y experimento la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales
    3. John Watson (1879-1958),: considerado el “padre de la psicología conductual”
  4. Principios fundamentales
    1. • La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales
    2. • La conducta es un fenómeno observable e identificable
    3. • La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora
    4. • El aprendizaje como un cambio conductual
  5. Tipos de aprendizaje en la teoría conductual
    1. 1. Condicionamiento Clásico
      1. Propuesto por Ivan Pavlov (1849-1936)
    2. 2. El Conexionismo
      1. Propuesto por Edward Thorndike (1874-1949)
    3. 3. Aprendizaje Asociativo o por contigüidad
      1. Propuesto por el americano Edwin Guthrie (1886-1959)
    4. 4. Condicionamiento Operante
      1. Descrito por Edward Thorndike (1874 – 1949) y B. Frederic Skinner (1904 – 1990)
    5. 5. El Aprendizaje Social u observacional
2. TEORIA COGNITIVA
  1. Es aquella disciplina que se dedica a estudiar procesos tales como la percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas.
  2. Representantes
    1. Jean Piaget (1896 – 1980)
      1. Etapas
        1. Etapa sensorio motriz (0 a 2 años)
        2. Etapa preoperacional (2 a 7 años)
        3. Etapa operacional concreta (7 a 12 años)
        4. Operaciones formales (12 años en adelante)
    2. Jerome Bruner
    3. David Ausubel
    4. Robert Gagné
    5. Lev Vygotsky
  3. Mecanismos básicos
    1. • Adaptación e Inteligencia
    2. • Asimilación
    3. • Acomodación
    4. • Equilibración
3. TEORIA CONSTRUCTIVISTA
  1. Representantes
    1.  Galileo (1564-1642)
    2.  Descartes (1596-1650 ):
    3.  Protágoras (485-410 a. C.
    4.  Gorgias (483-375 a. C.)
  2. Principios
    1. Principio de interacción del hombre con el medio
    2. Principio de la experiencia previa como condicionadora del conocimiento a construir
    3. Principio de elaboración de “sentido” en el mundo de la experiencia
    4. Principio de organización activa
4. TEORÍA HUMANISTA
  1. Representantes
    1. Carl Rogers
    2. John Dewey
    3. Abraham Maslow
5. TEORIA CONECTIVISTA
  1. Teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital,
  2. Principios
    1. • El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones
    2. • El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información
    3. • El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos.
    4. • La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce en la actualidad
    5. • Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo
TAREA 3 CAMPOS EN LA PSICOLOGIA Y SU APRENDIZAJE
1. La Psicología es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos de acuerdo a su modo de ser, las circunstancias que viven y en su relación con los demás.
2. TEORIAS PSICOLOGICAS
  1. El Estructuralismo
    1. En la segunda mitad del siglo XIX
    2. Se orienta hacia lo natural y experimental
    3. Introduce el método experimental propio de las ciencias naturales, con dos fines fundamentales: la independencia de la Filosofía y la constitución como ciencia independiente.
    4. Exponente
      1. Wilhelm Wundt (1832- 1920):
        En el año 1879 inauguró el primer laboratorio Psicología Experimental en la Universidad de Leipzig.
  2. Funcionalismo
    1. Se desarrolla en el continente americano
    2. Es más científica y pragmática que el estructuralismo de W. Wundt.
    3. Exponentes
      1. John Dewey (1859-1952)
        Proyectó sus ideas del funcionalismo hacia la Educación
      2. William James (1842-1910)
        Se orienta hacia el pragmatismo y el empirismo
  3. Teoría de la Gestalt
    1. Surge en Alemania a fines del siglo XIX, principios del siglo XX
    2. Representantes
      1. Max Wertheimer (1880- 1943)
      2. Wolfgang Köhler (1887-1967)
      3. Kurt Koffka (1886-1941)
      4. Estos representantes aplicaron las nuevas ideas fundamentalmente al estudio de la percepción. Su lema fue: “el todo es más que la suma de las partes”.
    3. Constituye una de las teorías más importantes de la Psicología contemporánea
  4. Conductismo
    1. Su estudio era basado en los hechos observables Para que la Psicología fuera una ciencia debía estudiar la conducta observable
    2. Se conoce al conductismo como una teoría del E-R (estímulo–respuesta).
    3. Representantes
      1. John Watson (1878-1958)
        La conducta es condicionada, producto del aprendizaje
      2. Iván Pavlov (1849-1936)
        El conductismo norteamericano tuvo influencias del fisiólogo ruso
      3. Edward Thorndike (1874-1949).
        Realizó una serie de experimentos con animales y postuló una ley muy importante en el aprendizaje. Es la ley del efecto
  5. Teoría Psicoanalítica
    1. Psicoanalisticas
      1. Sigmund Freud (1856-1939) Comparó la mente humana con un iceberg, cuya parte visible, la más pequeña, corresponde al consciente.
      2. Carl Jung (1875-1961)
      3. Alfred Adler (1870-1937)
      4. Anna Freud (1895-1982)
      5. Melanie Klein (1882-1960)
      6. Jacques Lacan (1901-1981)
  6. Cuyo florecimiento y declive marcaron la historia misma de la Psicología como ciencia
  7. Psicología Genética
    1. Representante
      1. Jean Piaget (1896-1980)
        Psicologo Suizo, centró sus estudios en el desarrollo de la inteligencia humana, denominando su teoría Psicología Genética
  8. Psicología Sociocultural
    1. Autor
      1. Lev Vigotski
        Con dos de sus colaboradores, Luria y Leontiev, dan origen a un nuevo sistema psicológico.
        Influido por Spinoza y Marx, parte de las ideas marxistas para explicar y comprender los fenómenos educativos y el aprendizaje.
    2. Tiene su origen en Rusia en la década de 1920
    3. La Psicología Sociocultural enfatiza el valor de la cultura en la formación de un sujeto.
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