Zusammenfassung der Ressource
Las políticas educativas en la
reflexión filosófica
- La educación como construcción de
lo humano
- La relación entre lo
humano y el acto de
aprender es ontológico
- El ser humano es un ser,
donde el proceso de
aprendizaje es
fundamental para la
humanización
- La humanización como
historicidad de las
personas sólo es posible
desde el apropiamiento
del conocer lo que otras
generaciones
- Entender al ser humano en
inter-relación con los demás
implica rechazar la
autosuficiencia del yo
individual y construir el
encuentro con la naturaleza
- La educación como acto político de
transformación social
- La propuesta educativa es la acción que se
define en el ejercicio de la construcción
social y no fuera de ella. Nuestra memoria
de los procesos de aprendizaje es el dolor
de la inserción una gran parted e nuestra
memoria.
- la educación es una
construcción social
- No se hace educación sin
un proyecto de sociedad,
político que piense el
futuro
- la comunidad como constructora de los
procesos educativos
- Políticas de esatdo
- La educación ha estado
conceptualizada y prejuiciada
por la diferenciación de
educación pública y
educación privada
- la CONFEDEC para
instituciones educativas
católicas; La DINEIB
para instituciones
educativas publicas
- las ocho politicas
definidas como
prioritarias
- Universalización de la educación
infantil de 0 a 5 años de edad.
- Incremento de la matrícula en el Bachillerato hasta alcanzar al
menos el 75% de la población en la edad correspondiente.
- Universalización de la
educación general Básica de
primero a décimo años
- Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento
de la educación Alternativa.
- Mejoramiento de la infraestructura física y el
equipamiento de las instituciones educativas
- Mejoramiento de calidad y equidad de la educación e
implementación del sistema nacional de evaluación
- Revalorización de la profesión docente,desarrollo
profesional, condiciones de trabajo y calidad de vida
- Aumento del 0.5% anual en la participación del
sector educativo en el PIB hasta alcanzar al menos el
6%
- Debate sobre
dimensiones
filosóficas
- La sociedad como actor de
las políticas educativas
- Los sujetos históricos colectivos e
individuales generan procesos para
inventar a reinventar la educación.
- La comunidad educativa
solidaria
- Basa su organización en la voluntad
de los miembros de cada comunidad:
padres de familia, profesioinales
voluntarios,docentes de escuelas,
familias, gobiernos, etc.
- La escuela en casa
- las políticas y las dimensiones educativas
se necesita continuamente inventar la
educación,volverla a crear de acuerdo con
las épocas y las construcciones teóricas
que las sociedades
- Los llamados "medios de
comunicación" y las mediaciones
comunicacionales
- Las herramientas tecnologícas de información
y comunicación, los mismos que se han
apoderado de la palabra y han sublimado la
palabra individual.
- La necesidad de
pensar políticas desde
la diversidad
- La educación ha construido
mentalidades de
conocimientos
homogéneos y mecánicos
- Algunas metodologías y
didácticas educativas están
construidas desde la igualdad
de procesos y contextos.
- son pueblos marcados históricamente y
ontológicamente por las diferencias: de
género,de cultura o etnia,de clase, de
edad, de ideología, entre muchas otras
- A manera de conclusión: la
educación como proyecto
- El ser humano y su
capacidad de educarse
- La planificación es posible en la medida que
cuente con la fatalidad de la improvisación
y de la necesidad de la revisión
permanente
- La posibilidad de inventar y reinventar
las categorías en la educación parecen
lejanas, pero son necesarias.