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DIMENSIONES DEL
APRENDIZAJE Robert
Marzano
- 1. Actitudes y percepciones
- ¿Cuál es el
conocimiento
previo de mi
estudiante?
- 1
- Se ha podido
conocer gracias a
que he establecido
un AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
- Se ha podido conocer gracias a
las TAREAS acordes al alumnos
para conocer su desarrollo real y
su desarrollo potencial
- ZONA DE
DESARROLLO
PRÓXIMO en base a
mi estudiante y
evidencias de sus
competencias reales
y potenciales
- MI ESTUDIANTE POSEE
CONOCIMIENTO
PREVIO Y RECUERDOS
VINCULADOS AL
NUEVO
CONOCIMIENTO QUE
PROPONE MI
PROGRAMA
- ANDAMIAJE para
exponer el nuevo
aprendizaje
- Definir el tipo de
conocimiento
- Definir las
estretegias
conforme al tipo
de conocimiento
- Definir el programa y
actualizarlo (modificarlo)
en el día a día centrándose
en el estudiante y su Zona
de Desarrollo Próximo
- ¿El programa
contempla las
relaciones un
desarrollo de las
competencias del
estudiante?
- Dirigir
estrategias que
contemplen
acciones del
estudiante:
- observación
- análisis
- síntesis
- observación
- ¿El programa
contempla las
relaciones un
desarrollo de las
competencias del
estudiante?
- Definir el programa y
actualizarlo (modificarlo)
en el día a día centrándose
en el estudiante y su Zona
de Desarrollo Próximo
- declarativo
- 1.
Construir
sentido, 2.
Organizar,
3.
Almacenar
- 1.
Construir
sentido, 2.
Organizar,
3.
Almacenar
- procedimental
- 1.
Construir
modelos, 2.
dar forma,
3.
Interiorizar
- 1.
Construir
modelos, 2.
dar forma,
3.
Interiorizar
- Definir las
estretegias
conforme al tipo
de conocimiento
- Definir el tipo de
conocimiento
- ¿Cuáles
competencias
tiene como base
para incorporar el
nuevo contenido
escolar?
- ANDAMIAJE para
exponer el nuevo
aprendizaje
- MI ESTUDIANTE POSEE
CONOCIMIENTO
PREVIO Y RECUERDOS
VINCULADOS AL
NUEVO
CONOCIMIENTO QUE
PROPONE MI
PROGRAMA
- ZONA DE
DESARROLLO
PRÓXIMO en base a
mi estudiante y
evidencias de sus
competencias reales
y potenciales
- Se ha podido conocer gracias a
las TAREAS acordes al alumnos
para conocer su desarrollo real y
su desarrollo potencial
- Se ha podido
conocer gracias a
que he establecido
un AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
- 1
- ¿Cuál es el
conocimiento
previo de mi
estudiante?
- 2. Adquirir y
Organizar el
conocimiento
- ¿Cuál es el nivel de
comprensión que
tiene mi estudiante
sobre el contenido en
que lo instruí?
- 2
- 2
- ¿Cuál es el nivel de
comprensión que
tiene mi estudiante
sobre el contenido en
que lo instruí?
- 3. Extender y
Refinar el
conocimiento
- ¿Cuál es el alcance de mi
estudiante al procesar el
contenido aprendido en
cuanto a análisis?
- 3
- 3
- Potenciar las
habilidades de
mis alumnos
- mediante
- la Aplicación de
Operaciones
mentales apoyada
de instrumentos de
andamiaje:
- comparar,
clasificar,
abstraer,
inducciones,
deducciones,
construir
apoyos,
analizar
errores y
perspectivas
- MI ESTUDIANTE SE
HA APROPIADO DEL
CONOCIMIENTO A
UN NIVEL MEDIBLE
A TRAVÉS DE
DESEMPEÑOS.
- Analizar las
situaciones
relacionadas con la
vida cotidiana de los
estudiantes
- Analizar las
situaciones
relacionadas con la
vida cotidiana de los
estudiantes
- MI ESTUDIANTE SE
HA APROPIADO DEL
CONOCIMIENTO A
UN NIVEL MEDIBLE
A TRAVÉS DE
DESEMPEÑOS.
- ¿las actividades son pertinentes
para que el alumno pongen en
práctica procesos complejos para
profundizar el conocimiento?
- comparar,
clasificar,
abstraer,
inducciones,
deducciones,
construir
apoyos,
analizar
errores y
perspectivas
- la Aplicación de
Operaciones
mentales apoyada
de instrumentos de
andamiaje:
- mediante
- ¿Cuál es el alcance de mi
estudiante al procesar el
contenido aprendido en
cuanto a análisis?
- 4. Uso significativo
del conocimiento
- ¿Cuál es el nivel de utilización
de los contenidos aprendidos
que aplica mi estudiante en
situaciones específicas?
- 4
- Incorporar estrategias para
que el estudiante extienda
el nuevo conocimiento a
situaciones específicas
- se desarrolla aplicando
actividades que
involucren:
- MI ESTUDIANTE HA SIDO
CAPAZ DE EXTENDER SUS
COMPETENCIAS
DESARROLLADAS A TRAVÉS
DEL APRENDIZAJE DE UN
NUEVO CONTENIDO A OTROS
CONTEXTOS
- Implementar espacios
donde se pueda reflexionar
sobre la experiencia de
aprendizaje
- Implementar espacios
donde se pueda reflexionar
sobre la experiencia de
aprendizaje
- Toma de decisiones,
solución de problemas,
invención, indagación
experimental,
investigación, análisis de
sistemas
- MI ESTUDIANTE HA SIDO
CAPAZ DE EXTENDER SUS
COMPETENCIAS
DESARROLLADAS A TRAVÉS
DEL APRENDIZAJE DE UN
NUEVO CONTENIDO A OTROS
CONTEXTOS
- se desarrolla aplicando
actividades que
involucren:
- Incorporar estrategias para
que el estudiante extienda
el nuevo conocimiento a
situaciones específicas
- ¿Cuál de todas las
características
involucradas ha
podido desarrollar mi
estudiante?
- 4
- ¿Cuál es el nivel de utilización
de los contenidos aprendidos
que aplica mi estudiante en
situaciones específicas?
- 5. Hábitos Mentales
- ¿Mi estudiante tiene
conciencia de cómo
aprendió?
- 5
- El desarrollo de la
METACOGNISCIÓN
es el objetivo
principal
- Se evidencia en el
dinamismo de
diferentes clases de
pensamiento:
- pensamiento
creativo,
pensamiento
crítico y
pensamiento
autoregulado
- pensamiento
creativo,
pensamiento
crítico y
pensamiento
autoregulado
- Se evidencia en el
dinamismo de
diferentes clases de
pensamiento:
- El desarrollo de la
METACOGNISCIÓN
es el objetivo
principal
- 5
- ¿Mi estudiante puede
planificar estrategias,
evaluar sus acciones
y desarrollar más
aprendizaje a partir
del enfrentamiento a
una situación?
- ¿Mi estudiante tiene
conciencia de cómo
aprendió?
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