Glenda Soledad Sánchez Silva Primero educación básica Paralelo 2

Cuarta Fase. Apertura de nuevos procesos (Conocimientos)
1. Construcción de un nuevo objeto
2. Construcción de nuevos conocimientos
3. Nuevas categorías de análisis
4. Transforma las relaciones sociales
5. Crea las condiciones para que se den procesos de reflexión,
  1. Introducir rigor metodológico
6. Equipo investigador
  1. Instrumento clave
7. Re-construido a partir de la propia praxis que va generando en la comunidad
Tercera Fase. Programación y puesta en marcha de acciones
1. Generación de propuestas
2. Programa de Acción Integral
  1. PAI
    1. La implicación de los cuatro niveles de actores
      1. Orienta los aspectos claves de la planificación para el futuro
      2. Asignas responsabilidades y compromisos de los distintos actores
      3. Determina recursos a utilizar, tanto institucionales como comunitarios
      4. Establece cronogramas operativos que fijan en el tiempo de las distintas acciones, y permiten el monitoreo y la evaluación con el fin de establecer los ajustes necesarios
3. Tras la reflexión colectiva que supone la evaluación de las acciones transformadoras
4. Elaboración de programaciones consensuadas que incidan en los problemas definidos
Primera Fase. Negociación de la demanda y Estudio preliminar
1. Detección de síntomas
2. implicación de los actores
3. Los objetivos iniciales fijados por el equipo investigador
4. Fase exploratoria
  1. Grupos focales
5. Utilización de técnicas abiertas
6. Reflexión inicial
7. Grupo motor, el GIAP
8. Comisión de seguimiento
Segunda Fase. Autodiagnóstico
1. Momento de la reflexión colectiva
2. Importancia con las cuestiones que protagonizan la investigación
  1. Interpretación
  2. Análisis
  3. Explicación
3. herramientas metodológicas para llevar a cabo un diagnóstico de la situación respecto al problema
4. Conclusiones extraídas del análisis de la información producida y un avance de propuestas de acción

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	Erstellt von Soledad Sánchez vor etwa 5 Jahre