20327762
Beschreibung
Mindmap von Steven Caro Prieto, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Steven Caro Prieto
vor etwa 5 Jahre
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Secuencia y estrategias pedagógicas y
didácticas
- Las secuencias y estrategias
pedagógicas y didácticas influencian
dentro del proceso educativo del
estudiante y del docente
- ya que se organizan y manejan
- Las actividades y recursos
que los docentes crean
pertinentes para el proceso
educativo de los
estudiantes
- Secuencias didácticas
- Es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje
- las cuales tengan
- un orden interno
entre sí desde la
intención del
docente de
recuperar nociones
previas
- Con el fin
de
- Que la información a la
que va a acceder el
estudiante sea
significativa dentro de
su proceso educativo
- Esta secuencia se compone de
- Dos elementos realizados paralelamente
- La evaluación de las actividades
- La secuencia de actividades
- Estos elementos se realizan de forma paralela
- La evaluación de las actividades
- Con el fin
de
- Desarrollar elementos
de aprendizaje y
evaluación en el aula de
clase
- Esto trae beneficios como
- Permite
reorganizar los
avances de
secuencia
- De esta manera
- La secuencia integra tres
principios de
aprendizaje y evaluación
en tres dimensiones
- Dimensión formativa
- Las lineas de
secuencia
didáctica se
constituyen de
- Las lineas de
secuencia
didáctica se
constituyen de
- Dimensión diagnostica
- Dimensión sumativa
- Las lineas de
secuencia
didáctica se
constituyen de
- Actividades de apertura
- Estas actividades
permiten abrir el
clima de aprendizaje
por medio del uso de
problemáticas de la
realidad
- También a través de
- interrogativas que sean
significativas o que tengan
relación con la realidad en el
entorno del alumno
- Estas actividades
pueden ser realizadas
a través de tareas
como:
- realización
de
entrevistas
- Dichas actividades
pueden ser realizadas
de manera individual o
grupal
- Esto dependiendo de la cantidad de alumnos en el aula de clase
- Esto dependiendo de la cantidad de alumnos en el aula de clase
- Dichas actividades
pueden ser realizadas
de manera individual o
grupal
- Buscar
información en
periódicos
- Dichas actividades
pueden ser realizadas
de manera individual o
grupal
- Dichas actividades
pueden ser realizadas
de manera individual o
grupal
- Consultas a
través de
Internet
- realización
de
entrevistas
- Estas actividades
pueden ser realizadas
a través de tareas
como:
- interrogativas que sean
significativas o que tengan
relación con la realidad en el
entorno del alumno
- También a través de
- Estas actividades
permiten abrir el
clima de aprendizaje
por medio del uso de
problemáticas de la
realidad
- Actividades de desarrollo
- Estas actividades tienen la finalidad de que el estudiante interaccione con
nueva información
- Ya que el estudiante cuenta con
- Conocimientos previos sobre
varias temáticas que dan
sentido y significado a la nueva
información
- Esto incluye también
- los recursos de los cuales haga uso el docente y que el estudiante tenga
accesibilidad
- Con el fin de
- Que el estudiante pueda a acceder a distintas fuentes de
información y puedan discutir, afirmar o profundizar varias
temáticas
- Hay dos momentos relevantes en estas actividades
- El trabajo intelectual con
una información
- El empleo de una
información en una
situación problema
- En dichos momentos
- El profesor puede realizar exposiciones sobre:
- Teorías
- Conceptos
- Habilidades
- Esto con el fin de
- El docente no se limite a actividades rutinarias y de poco significado
- Además de
- Constituir ejercicios que sirvan de motivación para los estudiantes
- Constituir ejercicios que sirvan de motivación para los estudiantes
- Además de
- El docente no se limite a actividades rutinarias y de poco significado
- Esto con el fin de
- Teorías
- El profesor puede realizar exposiciones sobre:
- En dichos momentos
- El trabajo intelectual con
una información
- Hay dos momentos relevantes en estas actividades
- Que el estudiante pueda a acceder a distintas fuentes de
información y puedan discutir, afirmar o profundizar varias
temáticas
- Con el fin de
- los recursos de los cuales haga uso el docente y que el estudiante tenga
accesibilidad
- Esto incluye también
- Conocimientos previos sobre
varias temáticas que dan
sentido y significado a la nueva
información
- Ya que el estudiante cuenta con
- Estas actividades tienen la finalidad de que el estudiante interaccione con
nueva información
- Actividades de cierre
- Estas actividades se realizan 3 finalidades:
- Integrar con las
tareas realizadas
- A través de estas finalidades se busca
- A través de estas finalidades se busca
- Realizar una síntesis del
proceso
- A través de estas finalidades se busca
- A través de estas finalidades se busca
- Síntesis del
aprendizaje
desarrollado
- A través de estas finalidades se busca
- que el estudiante reelabore la estructura conceptual
- Estas actividades consisten en
- Reconstruir información
a partir de determinadas
preguntas
- También se puede hacer uso de
- Ejercicios que empleen
información sobre
situaciones especificas
- Las actividades de cierre posibilitan
- Una perspectiva de
evaluación para el
estudiante y el docente
- De esta manera
- Las actividades generan múltiple información sobre:
- el proceso de aprender
- Es decir que estas
actividades
- Son la recopilación de
evidencias sobre el
proceso que se ha llevado
con las actividades
anteriores
- Son la recopilación de
evidencias sobre el
proceso que se ha llevado
con las actividades
anteriores
- Es decir que estas
actividades
- Obtención de evidencias
- el proceso de aprender
- Las actividades generan múltiple información sobre:
- De esta manera
- Una perspectiva de
evaluación para el
estudiante y el docente
- Las actividades de cierre posibilitan
- Ejercicios que empleen
información sobre
situaciones especificas
- También se puede hacer uso de
- Reconstruir información
a partir de determinadas
preguntas
- Estas actividades consisten en
- que el estudiante reelabore la estructura conceptual
- A través de estas finalidades se busca
- Integrar con las
tareas realizadas
- Estas actividades se realizan 3 finalidades:
- Actividades de apertura
- Las lineas de
secuencia
didáctica se
constituyen de
- Dimensión formativa
- La secuencia integra tres
principios de
aprendizaje y evaluación
en tres dimensiones
- De esta manera
- Ayuda a detectar
una dificultad o
posibilidad de
aprendizaje
- Ayuda a la
constitución de
tareas, trabajos y
actividades para
evaluar
- Permite
reorganizar los
avances de
secuencia
- Esto trae beneficios como
- Desarrollar elementos
de aprendizaje y
evaluación en el aula de
clase
- La evaluación de las actividades
- Estos elementos se realizan de forma paralela
- La evaluación de las actividades
- Dos elementos realizados paralelamente
- Esta secuencia se compone de
- Que la información a la
que va a acceder el
estudiante sea
significativa dentro de
su proceso educativo
- Con el fin
de
- un orden interno
entre sí desde la
intención del
docente de
recuperar nociones
previas
- las cuales tengan
- Es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje
- Estrategias pedagógicas
- Son todas las acciones realizadas por
el docente que tienen como finalidad
facilitar la formación y aprendizaje
del estudiante
- Dichas estrategias componen
- Escenarios curriculares de
formación de las actividades
formativas y de interacción en el
proceso de enseñanza
- En dicho proceso se puede lograr:
- Conocimientos
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Invaluables alternativas de formación
- Que pueden influir
- Tanto positivamente como
negativamente en el proceso
de aprendizaje del estudiante
- Todo dependiendo de
- La planeación pedagógica
y el conocimiento tanto
del docente como del
estudiante.
- Esto a diferencia de las
estrategias pedagógicas
tradicionales
- Las cuales aclaran que el profesor
es el único que posee
conocimiento y que el estudiante
solo aprende mediante la
atención a las clases
- Pero de dichas estrategias en la actualidad podemos concluir que
- Permite al docente analizar la
importancia de nuevas estrategias
para innovar y mejorar el proceso
de aprendizaje del estudiante
- Permite al docente analizar la
importancia de nuevas estrategias
para innovar y mejorar el proceso
de aprendizaje del estudiante
- Pero de dichas estrategias en la actualidad podemos concluir que
- Las cuales aclaran que el profesor
es el único que posee
conocimiento y que el estudiante
solo aprende mediante la
atención a las clases
- Esto a diferencia de las
estrategias pedagógicas
tradicionales
- La planeación pedagógica
y el conocimiento tanto
del docente como del
estudiante.
- Todo dependiendo de
- Tanto positivamente como
negativamente en el proceso
de aprendizaje del estudiante
- Que pueden influir
- Invaluables alternativas de formación
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Prácticas
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Valores
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Procedimientos
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Problemas
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Las estrategias pedagógicas suministran
- Conocimientos
- En dicho proceso se puede lograr:
- Escenarios curriculares de
formación de las actividades
formativas y de interacción en el
proceso de enseñanza
- Dichas estrategias componen
- Son todas las acciones realizadas por
el docente que tienen como finalidad
facilitar la formación y aprendizaje
del estudiante
- Estrategias didácticas
- Son el resultado de la concepción de
aprendizaje del aula o ambiente
diseñado sobre el conocimiento
- Algunos buscan
- Transmitir
- Concepciones determinantes en el actuar dentro del aula
- Concepciones determinantes en el actuar dentro del aula
- Construir
- Concepciones determinantes en el actuar dentro del aula
- Con la necesidad de
- Cumplir con las exigencias de mundo actual en cuanto al dinamismo y creatividad del proceso de
enseñanza-aprendizaje
- Para emplear las estrategias didácticas se debe hacer uso de
- Ciertos recursos dentro del aprendizaje autónomo
- Las necesidades del aprendizaje
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- La formulación de
objetivos propios
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- Las estrategias
didácticas a emplear
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- El pensamiento critico
- Además de que
- Además de que
- El aprender de
aprender
- Además de que
- Además de que
- El trabajo en
equipo
- Además de que
- Además de que
- El manejo adecuado de las TIC
- Además de que
- Se pueden aplicar distintas estrategias didácticas en la planeación pedagógica dependiendo de la
inteligencia
- Foros, chats y herramientas web (Digital)
- Dibujos e imágenes de
personas y lugares (Artes y
pintura)
- Trabajo en equipo
y reflexión
(Interpersonal)
- Aunque podemos decir que depende de las estrategias y recursos que el docente crea conveniente
para el proceso educativo del estudiante.
- En conclusión:
- Las estrategias didácticas estan referidas hacia una pedagogía tradicional que no favorece al
aprendizaje autónomo sino al aprendizaje grupal
- Las estrategias didácticas estan referidas hacia una pedagogía tradicional que no favorece al
aprendizaje autónomo sino al aprendizaje grupal
- En conclusión:
- Aunque podemos decir que depende de las estrategias y recursos que el docente crea conveniente
para el proceso educativo del estudiante.
- Debates y mesas
redondas
(Lingüística)
- Aprendizaje basado en
problemas y acertijos
(Lógica Matemáticas)
- Foros, chats y herramientas web (Digital)
- Se pueden aplicar distintas estrategias didácticas en la planeación pedagógica dependiendo de la
inteligencia
- Además de que
- El pensamiento critico
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- La identificación de los
recursos necesarios
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover
- Las necesidades del aprendizaje
- Ciertos recursos dentro del aprendizaje autónomo
- Para emplear las estrategias didácticas se debe hacer uso de
- Cumplir con las exigencias de mundo actual en cuanto al dinamismo y creatividad del proceso de
enseñanza-aprendizaje
- Con la necesidad de
- Concepciones determinantes en el actuar dentro del aula
- Transmitir
- Algunos buscan
- Son el resultado de la concepción de
aprendizaje del aula o ambiente
diseñado sobre el conocimiento
- Secuencias didácticas
- Las actividades y recursos
que los docentes crean
pertinentes para el proceso
educativo de los
estudiantes
- ya que se organizan y manejan
- Una secuencia didáctica es el resultado de el
establecimiento de una serie de actividades
académicas
- cuyos objetivos son
- ayudar a los estudiantes a vincular los conocimientos que ha
logrado obtener a situaciones de la vida real, solucionando de
manera autónoma problemáticas de acuerdo a sus saberes.
- Esto se puede lograr mediante actividades, talleres, evaluaciones o proyectos grupales.
- Para lograr esto se debe analizar el contenido para establecer las
actividades que se van a hacer a medida que avance la
secuencia.
- La línea de secuencias didácticas tiene tres tiempo
- Actividades de apertura
- Las actividades de apertura son el abrebocas de la primera interacción
que van a tener los estudiantes con el tema.
- aquí se establece
- el objetivo de la actividad y el docente da
claridad sobre las competencias que se espera
que se desarrollen.
- Las actividades de cierre
también encierra la evaluación
que hace el docente
- donde este
- determina si los estudiantes fueron capaces
de entender autónomamente la finalidad de la
actividad.
- Los alumnos debe aportar su grano de arena para poder tener un aprendizaje óptimo, por lo que en este paso ellos mismos
rinden cuentas para ver si se cumplió el objetivo.
- Las conclusiones que el profesor vea reflejadas
- le dan una idea al profesor de qué tan eficiente
fue la secuencia didáctica,
- con el fin de
- mejorar fallos o dificultades que se hayan
presentado, y que se rescate siempre el
objetivo educativo.
- mejorar fallos o dificultades que se hayan
presentado, y que se rescate siempre el
objetivo educativo.
- con el fin de
- le dan una idea al profesor de qué tan eficiente
fue la secuencia didáctica,
- Las conclusiones que el profesor vea reflejadas
- Los alumnos debe aportar su grano de arena para poder tener un aprendizaje óptimo, por lo que en este paso ellos mismos
rinden cuentas para ver si se cumplió el objetivo.
- determina si los estudiantes fueron capaces
de entender autónomamente la finalidad de la
actividad.
- donde este
- Las actividades de cierre
también encierra la evaluación
que hace el docente
- el objetivo de la actividad y el docente da
claridad sobre las competencias que se espera
que se desarrollen.
- aquí se establece
- Actividades de desarrollo
- Actividades de cierre
- Actividades de apertura
- La línea de secuencias didácticas tiene tres tiempo
- Para lograr esto se debe analizar el contenido para establecer las
actividades que se van a hacer a medida que avance la
secuencia.
- Esto se puede lograr mediante actividades, talleres, evaluaciones o proyectos grupales.
- ayudar a los estudiantes a vincular los conocimientos que ha
logrado obtener a situaciones de la vida real, solucionando de
manera autónoma problemáticas de acuerdo a sus saberes.
- cuyos objetivos son
- Una estrategia pedagógica busca la
construcción de conceptos mediante una
idea educativa
- su objetivo es
- Plantear una posible solución a
un problema y/o situación.
- para esto se debe tener en cuenta:
- Las inteligencias.
- La inteligencia es la capacidad cerebral que una persona
tiene a fin de obtener una adecuada comprensión.
- algunos ejemplos de
inteligencias múltiples son:
- Inteligencia lógico-matemática
- Inteligencia lingüística
- Inteligencia musical
- Inteligencia naturalista
- Tener en cuenta las diferentes
capacidades que pueden tener los
estudiantes
- pueden ayudar al maestro para que les permita
explorar en cada uno la manera que les quede mejor en
cuanto a su aprendizaje.
- El siguiente aspecto importante a tener en cuenta
para las estrategias pedagógicas es:
- La metodología
- A fin poner en marcha la estrategia, la
metodología debe realizarse mediante una
serie de pasos que serían los siguientes:
- 1. Reconocer el contexto que se va a estudiar.
- 2. La problemática o tema a tratar.
- 3. Diseño y validación de las técnicas que van a ayudar en el estudio del caso.
- 4. Implementación de la estrategia pedagógica.
- 5. Estudio de los resultados obtenidos con la estrategia.
- Teniendo en cuenta lo anterior, la estrategia puede ayudar a
la comunidad a resolver el problema o situación planteado.
- Teniendo en cuenta lo anterior, la estrategia puede ayudar a
la comunidad a resolver el problema o situación planteado.
- 1. Reconocer el contexto que se va a estudiar.
- A fin poner en marcha la estrategia, la
metodología debe realizarse mediante una
serie de pasos que serían los siguientes:
- La metodología
- El siguiente aspecto importante a tener en cuenta
para las estrategias pedagógicas es:
- pueden ayudar al maestro para que les permita
explorar en cada uno la manera que les quede mejor en
cuanto a su aprendizaje.
- Inteligencia lógico-matemática
- algunos ejemplos de
inteligencias múltiples son:
- La inteligencia es la capacidad cerebral que una persona
tiene a fin de obtener una adecuada comprensión.
- Las inteligencias.
- para esto se debe tener en cuenta:
- Plantear una posible solución a
un problema y/o situación.
- su objetivo es
- Juan Pablo Tinjaca
Nichol Vanessa Moreno
Steven Caro Prieto
- Paso 4 - Trabajo Colaborativo 3
- Paso 4 - Trabajo Colaborativo 3
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