INCLUSIÓN. FUNCIÓN SOCIAL DE LAS TICs

1. 3-Integración Escolar
2. 1-Exclusión Escolar
3. 2-Segregación Escolar
4. 4-ESCUELA INCLUSIVA

Anmerkungen:

• Al igual que sucede con la accesibilidad universal en las ciudades el Diseño Universal del aprendizaje garantiza la posibilidad de aprendizaje a las personas con dificultad y lo facilita al resto

1. Características
   1. Reduce las barreras
   2. Flexible
2. Principios. Múltiples medios de:
   1. Representación
   2. Participación
   3. Acción y Expresión

1. Dificultades de Aprendizaje
2. Altas Capacidades
3. Incorporación Tardía
4. TDAH
5. Condiciones Personales
6. Historia Escolar

1. DIscapacidad
2. Transtorno generalizado del desarrollo
3. Transtornos graves de conducta

Anmerkungen:

• Una parte importante del alumnado inmigrante tiene necesidades específicas de apoyo educativo bien por su historia escolar, sus condiciones personales o por incorporación tardía al sistema educativo. 

1. Información General
   1. Secretaría de Estado de Inmigración
2. HERRAMIENTAS
   1. Prueba nivel castellano

      Anmerkungen:

      • https://ave.cervantes.es/prueba_nivel/default.htm https://www.donquijote.org/spanish-language/level-test/
   2. Adaptación lingüística

      Anmerkungen:

      • Actividades: http://www.linguasnet.com/ Audiolibros: https://librivox.org/
   3. Aprendizaje Ubicuo Adroid y pc

      Anmerkungen:

      • APP: https://es.duolingo.com/
   4. Malted. JClic. Hot-Potatoes

1. Organización escolar
2. Ámbito de la enseñanza
3. Ámbito profesional docente
4. Aprendizaje del alumnado

Anmerkungen:

• ●  Consejería de Educación Dirección Provincial de Badajoz. (2005). Estrategias educativas para la atención al alumnado inmigrante. Badajoz. JUNTA DE EXTREMADURA.  ● Instituto Andaluz de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado. (1993). Guía de Adaptaciones Curriculares. Sevilla. JUNTA DE ANDALUCÍA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA.  ● Ortega, J. A. (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación e integración social de la inmigración. Recuperado de  http://ares.cnice.mec.es/informes/10/documentos/indice.htm ● Riezu, X.,Oiarzabal, P., Aretxabala, Mª. y Maiztegui, C. (2013). EL USO DE LAS TIC POR PARTE DE LOS MIGRANTES Y SUS CONSECUENCIAS PARA EL CAPITAL SOCIAL. Recuperado de http://fes-sociologia.com/files/congress/11/papers/535.pdf ● Valero, D. (2017). UD12: Hacia un cambio integral [Material del aula]. Universidad Nebrija, Madrid, España.