APAEE

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
1. Foi elaborada segundo os preceitos de uma escola em que cada aluno tem a possibilidade de aprender, a partir de suas aptidões e capacidades.
  1. A concepção de Educação Especial como modalidade educacional excludente sugere uma modalidade de ensino direcionado aos alunos com deficiência, a qual serve de instrumento legitimação da segregação desses alunos.
2. A Educação Especial perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades de ensino, sem substituí-los, oferecendo aos alunos serviços, recursos e estratégias de acessibilidade ao ambiente e aos conhecimentos escolares.
  1. Questiona a artificialidade das identidades normais e entende as diferenças como resultados da multiplicidade, e não da diversidade.
3. Em um novo conceito, a Política enseja novas práticas de ensino, com vistas a atender as especificidades dos alunos que constituem seu público-alvo e garantir o direito à educação a todos.
  1. Práticas de reclusão familiar e institucional; Práticas de atendimento educacional disponíveis exclusivamente em escolas especiais e classes especiais;
  2. Práticas de atendimento educacional especializado com o intuito de integrar as pessoas com deficiências em salas de ensino comum; Práticas de atendimento com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades-superdotação.
AEE
1. Sua intenção é esclarecer o leitor sobre a possibilidade de fazer da sala de aula comum um espaço de todos os alunos, sem exceção.
2. Tratar da interface entre o direito à diferença.
  1. Serviço que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades especiais.
    1. A matricula no AEE é condicionada à matricula no ensino sem fins lucrativos. O motivo principal de o AEE ser realizado na própria escola do aluno está na possibilidade de que suas necessidades educacionais específicas possam ser atendidas e discutidas no dia a dia escolar.
3. O AEE propicia para os pais, viver uma experiência inclusiva de desenvolvimento e de escolarização de seus filhos, sem ter de recorrer a atendimentos exteriores à escola.
  1. Os professores comuns e os da Educação Especial precisam si envolver para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados.
    1. A organização e recursos para o AEE, devem ser previstas - salas de recursos multifuncionais; matrícula do aluno no AEE; aquisição de equipamentos; indicação de professores, articulação entre professores do AEE e os do ensino comum e redes de apoio internos e externos à escola.
SRM
1. São espaços localizados nas escolas de educação básica, onde se realiza o AEE.
2. O programa atende a demanda das escolas públicas que possuem matrículas de alunos especiais, disponibilizando as salas de recursos multifuncionais.
  1. São atendidos, alunos público-alvo da Educação Especial. Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas habilidades-superdotação.

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	Erstellt von Sunnany Karla vor etwa 5 Jahre