20695351
Beschreibung
Mindmap von Manuel Andres PINTO SARMIENTO, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Manuel Andres PINTO SARMIENTO
vor fast 5 Jahre
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Están enfocadas A la promoción y él
desarrollo de las capacidades
humanas, es un proceso de ayuda al
ser humano a sacar todo de si
mismo para lo que esta capacitado
- EDUCACION
FISICA
- Como disciplina escolar se inicia en él
renacimiento, aunque mas tarde cuando jean
jacques rousseau la concibe como un medio de la
educación integral.
- Las escuelas que han profundizado en esta ciencia . educación del cuerpo (
naturalismo) .educación del movimiento ( escuelas gimnásticas) .educación
por él movimiento ( jean le boulch) .educación de las conductas motrices (
parlebas) . educación del hombre corporal ( jose m. Cagigal) . educación a
través del cuerpo y su actividad motriz para contribuir al desarrollo personal y
a una mejora en su calidad de vida ( síntesis del autor)
- • Psicomotricidad: − Le Boulch: Le
Boulch autor más representativo de
esta tendencia actual de la E.F., la
define como “ un medio para saber
hacer del cuerpo un instrumento fiel
de adaptación al medio biológico y
social, a través del desarrollo de sus
cualidades biológicas, motrices y
psicomotrices que permitan lograr el
dominio del cuerpo”
- • Reeducación psicomotriz: − Wallon: demuestra
la importancia del movimiento en el desarrollo
psicológico del niño y en la construcción de su
personalidad. − Guilmain: extrae consecuencias
reeducativas del paralelismo entre comporta-
miento psicomotriz y general. − Ozeresky: test
motores y psicomotores. − Ajuriaguerra: la
organización psicomotriz es la base de la
organización del comportamiento. Distingue 3
fases: organización del armazón motriz Æ
motricidad eficiente Æ integración y
automatización.
- .El fin de la educación es desarrollar al hombre completo y lograr su autonomía (física,
moral y espiritual). .En este estado de cosas, las prácticas físicas caen en un desuso
generalizado e inclu- so se las persigue hasta casi su extinción, así, ni la gimnasia griega, ya
olvidada, ni cualquier otro tipo de ejercicio físico aparecen como partes integrantes de la
educación durante la Edad Media.
- Actividades físicas que
practicaban:
- − Hípica
con
finalidad
especialmente
militar.
−
Natación.
−
La
lucha
en
diferentes
formas.
- − Hípica
con
finalidad
especialmente
militar.
−
Natación.
−
La
lucha
en
diferentes
formas.
- Como marco de referencia podemos convenir
que la E.F. ha pasado por diferentes
concepciones, funciones y finalidades:
- − Entendida como uso del
cuerpo y transmisora de
hábitos ha existido siempre.
− Como disciplina escolar se
inicia en el Renacimiento. −
Como ciencia que implica
un método comienza en el
XI
- − Entendida como uso del
cuerpo y transmisora de
hábitos ha existido siempre.
− Como disciplina escolar se
inicia en el Renacimiento. −
Como ciencia que implica
un método comienza en el
XI
- Actividades físicas que
practicaban:
- • Psicomotricidad: − Le Boulch: Le
Boulch autor más representativo de
esta tendencia actual de la E.F., la
define como “ un medio para saber
hacer del cuerpo un instrumento fiel
de adaptación al medio biológico y
social, a través del desarrollo de sus
cualidades biológicas, motrices y
psicomotrices que permitan lograr el
dominio del cuerpo”
- Como disciplina escolar se inicia en él
renacimiento, aunque mas tarde cuando jean
jacques rousseau la concibe como un medio de la
educación integral.
- RECREACION
- Este abordaje remite, en sus orígenes, a los Estados Unidos de América (EE.UU.).
Para comprender la recreación en cuanto fenómeno social/educativo, tenemos
que volver al final del siglo XIX, cuando ocurrió una amplia difusión del
movimiento norte-americano conocido como “recreacionismo”. ACJ de Porto
Alegre/Brasil, Gaelzer pasó un largo período en los EE.UU. (1919-1925) para
formarse y calificarse en educación física, deporte y recreación.
- los principales significados incorporados por la recreación en este
contexto fueron: (a) actividades placenteras con potencial
educativo, destacándose el juego infantil organizado, las
actividades deportivas o pre-deportivas; (b) disposición física y
mental para la práctica de alguna actividad placentera, (c)
contenido y metodología de trabajo para el área de educación
física.
- esta forma de entender la recreación como sinónimo de
actividades placenteras con potencial educativo, desde el
punto de vista de este artículo, es la más difundida en
América Latina desde las primeras décadas del siglo XX, lo
que no puede ser desconsiderado.
- históricamente, en un primer momento fueron principalmente
las ideas y perspectivas norteamericanas las que posibilitaron la
formulación del concepto de recreación Además sirvió para
permitir llenar las horas vagas de niños, jóvenes, trabajadores
adultos y ancianos, colaborando con la constitución de cuerpos
disciplinados, obedientes, aptos, productivos y vigorosos.
- En los estudios sobre el ocio es posible verificar que este abordaje
remite, generalmente, a la antigua Grecia clásica o a la modernidad
Europea 26 Para algunos autores (De Grazia, 1966), el concepto de
ocio fue asociado, al principio, al término griego skholé – que
valoraba la contemplación, la meditación y la reflexión
- el ocio es fundamental para hacer frente a los emergentes
conflictos humanos-sociales y ambientales-ecológicos que
aumentan cada día más, mostrando una real situación de
“emergencia planetaria” (Elizalde, 2007, 2008)
- el ocio es fundamental para hacer frente a los emergentes
conflictos humanos-sociales y ambientales-ecológicos que
aumentan cada día más, mostrando una real situación de
“emergencia planetaria” (Elizalde, 2007, 2008)
- En los estudios sobre el ocio es posible verificar que este abordaje
remite, generalmente, a la antigua Grecia clásica o a la modernidad
Europea 26 Para algunos autores (De Grazia, 1966), el concepto de
ocio fue asociado, al principio, al término griego skholé – que
valoraba la contemplación, la meditación y la reflexión
- históricamente, en un primer momento fueron principalmente
las ideas y perspectivas norteamericanas las que posibilitaron la
formulación del concepto de recreación Además sirvió para
permitir llenar las horas vagas de niños, jóvenes, trabajadores
adultos y ancianos, colaborando con la constitución de cuerpos
disciplinados, obedientes, aptos, productivos y vigorosos.
- esta forma de entender la recreación como sinónimo de
actividades placenteras con potencial educativo, desde el
punto de vista de este artículo, es la más difundida en
América Latina desde las primeras décadas del siglo XX, lo
que no puede ser desconsiderado.
- los principales significados incorporados por la recreación en este
contexto fueron: (a) actividades placenteras con potencial
educativo, destacándose el juego infantil organizado, las
actividades deportivas o pre-deportivas; (b) disposición física y
mental para la práctica de alguna actividad placentera, (c)
contenido y metodología de trabajo para el área de educación
física.
- Este abordaje remite, en sus orígenes, a los Estados Unidos de América (EE.UU.).
Para comprender la recreación en cuanto fenómeno social/educativo, tenemos
que volver al final del siglo XIX, cuando ocurrió una amplia difusión del
movimiento norte-americano conocido como “recreacionismo”. ACJ de Porto
Alegre/Brasil, Gaelzer pasó un largo período en los EE.UU. (1919-1925) para
formarse y calificarse en educación física, deporte y recreación.
- DEPORTE
- El deporte es estudiado por la sociología, la filosofía, la
biomecánica, la educación, la historia, etc. Como afirma García
Ferrando (1990: 29) en los últimos años se habla de la industria
deportiva como grupo diferenciado que ofrece actividades de
distracción, entretenimiento, espectáculo, educación,
pasatiempo y, en general, bienes y servicios relacionados con el
ocio y la actividad física, competitiva y recreativa
- el deporte se practica en: disciplinas
deportivas (clubes deportivos, Federaciones
Deportivas, etc.), la escuela (deporte escolar),
ámbitos higiénicos y sanitarios (deporte
recreación, deporte de compensación, etc.),
instituciones específicas (deporte de
empresas, deporte universitario, etc.), grupos
de personas con características típicas
(deporte femenino, deporte para niños, etc.),
formas de organización (artística) (danza,
bailes de salón, etc.). Por último, este
diccionario nos muestra las características
esenciales del deporte, las cuales son:
performance, competición y reglas.
- Española de la Real Academia Española
(1992:482), nos encontramos con que en su
primera acepción el término deporte significa
“recreación, pasatiempo, placer, diversión o
ejercicio físico, por lo común al aire libre”.
Mientras que en su segundo significado hace
referencia a la “actividad física, ejercida como
juego o competición, cuya práctica supone
entrenamiento y sujeción a normas”.
- Para concluir con este breve estudio filológico García Blanco (1997), afirma que el origen de la palabra
deporte es, como vemos, de origen latino, y posteriormente pasará a las lenguas romances formando:
- Depuerto (s. XIII), del antiguo deportarse Castellano, Deport Francés, Deportare Italiano, Disport
Inglés. . Evolución del latín a las lenguas romances del término “Deporto” (García Blanco, 1997)
- Deporte
escolar
- Hace referencia
a las actividades
deportivas
realizadas por
los niños y niñas
que están en
edad escolar al
margen del
centro escolar, y
por tanto, de las
clases de
Educación
Física. Se
trataría de
aquellas
prácticas
deportivas
realizadas en
escuelas
deportivas,
clubes
deportivos, etc
- Hace referencia
a las actividades
deportivas
realizadas por
los niños y niñas
que están en
edad escolar al
margen del
centro escolar, y
por tanto, de las
clases de
Educación
Física. Se
trataría de
aquellas
prácticas
deportivas
realizadas en
escuelas
deportivas,
clubes
deportivos, etc
- Deporte
competitivo
- Deporte
educativo
- Deporte de
iniciación o
iniciación
deportiva
- Deporte
adaptado
- Se trata de
todas aquellas
actividades
deportivas en
las es necesario
reestructurar,
acomodar y
ajustar las
condiciones de
práctica, es
decir, las
normas y reglas,
los móviles o
aparatos, la
técnica o
formas de
ejecución, el
espacio y el
tiempo de
juego, etc.
- Se trata de
todas aquellas
actividades
deportivas en
las es necesario
reestructurar,
acomodar y
ajustar las
condiciones de
práctica, es
decir, las
normas y reglas,
los móviles o
aparatos, la
técnica o
formas de
ejecución, el
espacio y el
tiempo de
juego, etc.
- Hernández y
Cols. (2001),
definen la
iniciación
deportiva
como “el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje,
seguido por
un individuo,
para la
adquisición
de la
capacidad de
ejecución
práctica y
conocimiento
de
un
deporte.
- Deporte
adaptado
- Siguiendo
a Blázquez
(1999), en
este tipo
de deporte
lo que
importa es
la persona
que realiza
la
actividad
deportiva,
es decir, el
deportista.
- Deporte de
iniciación o
iniciación
deportiva
- Deporte
recreativo
- Deporte para
todos
- Deporte en
edad escolar
- Se trata de todo
deporte practicado en
la escuela durante las
sesiones de Educación
Física programadas
por el centro escolar.
Aquí también
entrarían aquellas
actividades deportivas
llevadas aDeporte
competitivo Hace
referencia a aquellas
prácticas deportivas
en la que el objetivo
consiste en superar,
vencer a un contrario
o a sí mismo
(Blázquez, 1999) cabo
fuera de la institución
escolar pero que
hayan sido
planificadas y
programadas por el
centro dentro del
horario lectivo del
mismo.
- Se trata de todo
deporte practicado en
la escuela durante las
sesiones de Educación
Física programadas
por el centro escolar.
Aquí también
entrarían aquellas
actividades deportivas
llevadas aDeporte
competitivo Hace
referencia a aquellas
prácticas deportivas
en la que el objetivo
consiste en superar,
vencer a un contrario
o a sí mismo
(Blázquez, 1999) cabo
fuera de la institución
escolar pero que
hayan sido
planificadas y
programadas por el
centro dentro del
horario lectivo del
mismo.
- Esta orientación nació
como un eslogan y como
una reivindicación, porque
en el pasado sólo podían
acceder a la práctica
deportiva unos pocos. Por
tanto, el movimiento a
favor del Deporte para
Todos, nace como una
reivindicación del derecho
a la realización de
actividad física y deporte
(Sánchez Bañuelos, 2000).
Según Cagigal (1979), este
tipo de deportes intenta
saciar la necesidad
humana de movimiento
lúdico-competitivo, pero
tiene en cuenta los
valores humanos y
sociales del deporte, es
decir, la salud, el
esparcimiento, la
socialización, el descanso,
etc.
- Deporte en
edad escolar
- Según
Blázquez
(1999:22), el
deporte
recreativo
“es aquél
que es
practicado
por placer
y diversión,
sin ninguna
intención
de
competir o
superar a
un
adversario,
únicamente
por disfrute
o goce”.
- Deporte para
todos
- Hace
referencia
a aquellas
prácticas
deportivas
en la que
el objetivo
consiste en
superar,
vencer a
un
contrario o
a sí mismo
(Blázquez,
1999)
- Deporte
educativo
- Deporte
escolar
- Depuerto (s. XIII), del antiguo deportarse Castellano, Deport Francés, Deportare Italiano, Disport
Inglés. . Evolución del latín a las lenguas romances del término “Deporto” (García Blanco, 1997)
- El deporte es estudiado por la sociología, la filosofía, la
biomecánica, la educación, la historia, etc. Como afirma García
Ferrando (1990: 29) en los últimos años se habla de la industria
deportiva como grupo diferenciado que ofrece actividades de
distracción, entretenimiento, espectáculo, educación,
pasatiempo y, en general, bienes y servicios relacionados con el
ocio y la actividad física, competitiva y recreativa
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