Zusammenfassung der Ressource
PROBLEMATIZACIÓN
- Prácticas educativas que no articulan la enseñanza de los saberes específicos
con el aprendizajes en contexto (problemáticas sociales actuales, necesidades e
intereses de las nuevas generaciones).
- Relaciones desensibilizadas con niños y adolescentes.
Incapacidad de escucharlos, percibirlos y valorarlos desde
sus diferentes dimensiones (ser que piensa, siente y crea).
- PREGUNTAS
- ¿Cómo hacer de la escuela un un territorio seguro y significativo que le permita a los
niños y jóvenes encontrarle sentido al aprendizaje y desarrollar sus capacidades
sensibles, creativas, críticas y sociales?
- ¿Cómo observo, me relaciono e impácto la vida de
ese ser que me ve como un adulto significativo?
- ¿Qué es lo que como docentes debemos reaprender desde
nuestra práctica educativa para desarrollar en niños y jóvenes
su ser sensible, crítico y creativo?
- ¿DE QUÉ MANERA EL COLEGIO THE NEW SCHOOL IMPLEMENTA ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN
QUE PERMITAN EL DESARROLLO DEL SER SENSIBLE, CRÍTICO Y CREATIVO EN SUS MAESTROS, Y
ESTO CÓMO SE VE REFLEJADO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, SOCIAL Y EMOCIONAL DE LA
¿POBLACIÓN ESTUDIANTIL?
- ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
- INVESTIGACIÓN ESCOLAR
- TEATRO ESCOLAR
- REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
- Documento No. 16 Orientaciones
Pedagógicas para la Educación Artística en
Básica y Media
- PEDAGOGÍA TEATRAL: METODOLOGÍA ACTIVA EN EL AULA.
García-Huidobro, M. V. (2018). Pedagogía teatral: metodología
activa en el aula. Ediciones UC.
- La Pedagogía Teatral como Ciencia de la Educación Teatral.
Vieites, M. F. (2017). La pedagogía teatral como ciencia de la
educación teatral. Educação & Realidade, 42(4), 1521-1544.
- LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA
.Vigotsky, L. S. (2003). La imaginación y el arte en la
infancia (Vol. 87). Ediciones Akal.
- LINEAMIENTOS CURRICULARES. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
Curriculares, L. (2000). Educación Artística. MEN–Magisterio.
Bogotá.
- MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
- La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación.
Hernández, F. H. (2008). La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la
investigación en educación. Educatio siglo XXI, 26, 85-118.
- ENTREGABLE
- INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
¿PRODUCCIÓN ARTÍSTICA?
- TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje
significativo. Fascículos de CEIF, 1, 1-10.
- INVESTIGACIÓN ESCOLAR Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA POR INVESTIGACIÓN.
de León, P. C. (1999). Investigación escolar y estrategias de enseñanza por
investigación. Investigación en la Escuela, (38), 15-36.
- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO UNA HABILIDAD ESENCIAL EN LA ESCUELA
.Fernández-Berrocal, P., & Pacheco, N. E. (2002). La inteligencia emocional como una
habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de educación, 29(1), 1-6.
- HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA.
Freire, P., & Faúndez, A. (1986). Hacia una
pedagogía de la pregunta.
Conversaciones con Antonio Faundez.
Buenos Aires: Ediciones La Aurora.