APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser descubierto por el aprendiente.
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento.
1. Considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado
El aprendizaje no debe limitarse a una memorización mecánica de información o de procedimientos,
Concidera que los estudintes deben aprender por medio del descubrimiento guiado
SISTEMA DE PROCESAMIENTO DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
1. ENATIVO
  1. Aparece en primer lugar y se desarrolla gracias al contacto directo del niño con los objetos y con los problemas de acción que surgen en el medio
2. ICÓNICO
  1. Representación de cosas a través de imágenes o esquemas independientes de la acción, sirviéndonos para reconocer los objetos cuando estos cambian en cierta medida o no son exactamente los mismos.
3. SIMBOLICO
  1. Representar cosas mediante símbolos arbitrarios que no tienen porque tener una relación directa con la acción, para que esto se lleve a cabo es necesario que ya haya aparecido el lenguaje.
ASPECTOS FUNDAMENTALES
1. FORMA DEL CONOCIMIENTO
2. FORMA DE FRECUENCIA DEL REFUERZO
3. SECUENCIA REPRESENTATITA
PROCESO DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
1. ASIMILACIÓN
2. INTEGRACIÓN
3. EVALUACIÓN

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