contexto social y familiar

Anmerkungen:

• es una ciencia social que estudia el origen, las formas y el sentido de nuestros diferentes comportamientos sociales. Su inicio suele asociarse al pensador Auguste Comte.

1. es una ciencia social que estudia el origen, las formas y el sentido de nuestros diferentes comportamientos sociales. Su inicio suele asociarse al pensador Auguste Comte.
   1. Durkheim, es considerado uno de los autores más relevantes dentro del campo de la sociología. Defiende que la función de la educación es básicamente socializadora.

1. proceso de socialización
   1. socialización primaria

      Anmerkungen:

      • proceso de interiorización de las normas y valores que rodean al niño
   2. socialización secundaria

      Anmerkungen:

      •    proceso de interiorización, por parte del adulto, de las normas y valores que le rodean.   
2. la lectura y los elementos culturales

   Anmerkungen:

   • definimos la cultura como el lenguaje, los valores,  las costumbres los objetos materiales y el conocimiento que se transmiten entre los individuos que configuran una sociedad de generación en generación 
   • la cultura se divide en 2: cultura material: son los objetos creados por los individuos  cultura no material: (tipo abstracto)  en estas se incluyen las normas, las leyes las costumbres, las ideas y las creencias del grupo 
   1. cultura material

      Anmerkungen:

      • cultura material: son los objetos creados por los individuos 
   2. cultura no material

      Anmerkungen:

      • cultura no material: (tipo abstracto)  en estas se incluyen las normas, las leyes las costumbres, las ideas y las creencias del grupo 
   3. caracteristicas de la cultura
      1. simbólica

         Anmerkungen:

         • se atribuye a cosas o comportamientos 
      2. es compartida

         Anmerkungen:

         • se comparte entre diferentes miembros de  una sociedad 
      3. es aprendida

         Anmerkungen:

         • no nos percatamos debido a que inicia a edad temprano sin darnos cuenta
      4. aceptadad

         Anmerkungen:

         • se concibe como un hecho o una realidad natural de aprendizaje
      5. esta varia con el tiempo y el lugar

         Anmerkungen:

         • se ve condicionada por el entorno físico y social 
      6. lenguaje

         Anmerkungen:

         • una de las formas más elementales usada por los individuos de una sociedad para comunicarse, esto puede ser verbal (hablado) no verbal (gestos o escritos)
         1. Hipótesis de Sapir - Whorf: sostienen que el lenguaje no solo expresa nuestro pensamiento y percepciones. van más allá y los presentan como un factor que ejerce influencia decisiva en nuestra realidad

            Anmerkungen:

            • sostienen que el lenguaje no solo expresa nuestro pensamiento y percepciones. van más allá y los presentan como un factor que ejerce influencia decisiva en nuestra realidad 
3. agentes socializadores

   Anmerkungen:

   • son los individuos e instituciones que poseen el poder necesario para imponer, directa e indirectamente, las normas, los códigos de actuación y los valores
   1. familia

      Anmerkungen:

      • se trata del agente socializador por excelencia
   2. centro educativo

      Anmerkungen:

      • cumple la función de asegurar la continuidad social, promover el cambio social, ejercer un control social y adaptación de los individuos al grupo. 
   3. grupos de iguales

      Anmerkungen:

      • son grupos configurados por personas que gozan de un estatus parecido; aquí  aprende valores como, amistad, la cooperación y los modos de actuar. estos grupos incrementan su relevancia en la adolescencia
   4. medios de comunicación tecnología de la información (tic)

      Anmerkungen:

      • televisión, radio, la prensa y la internet. su influencia es cada vez mayor, ejercer una influencia a largo plazo cambiando su actitud y acciones 
      • jamas había estado  la sociedad tan basada en el uso de las tecnologías. Nos referimos al ámbito domestico, cultural, político y social. Es de vital importancia destacar las consecuencias de este hecho en la formación
      • debemos destacar que el acceso fácil a la información no garantiza el conocimiento. El elemento que articula la información obtenida a través de de las nuevas tecnologías, con el buen y correcto uso de las misma, es la educación. para esto resulta necesario recurrir al saber pedagógico 

Anmerkungen:

• la diversidad debe entenderse como algo inherente a todo ser y grupo humano. Esta se caracteriza por ser natural, inevitable y espontánea, por lo que calificar como diversos a los diferentes  individuos y grupos resulta redundante. 

Anmerkungen:

• ¿causas ambientales o causas biológicas?  actualmente superación de dicotomismo - interacción entre ambos factores. es decir se debe tener en cuenta los factores ambientales y biológicos en el proceso de aprendizaje. 
• se trataba y se trata hoy en día, de dilucidar el peso de la biología (carga genética) y del ambiente que pueden ser (costumbre, política, ley, valoraciones, lenguaje, normas, ciencias tecnologías..) para cada una de as características humanas 
• ambos factores el ambiental y el biológico juegan un papel relevante, en diferentes grados, en función de las características a la que estemos aludiendo. es decir al campo en que estemos trabajando. 

1. causas ambientales

   Anmerkungen:

   • propugna o defiende a su vez la supremacía del factor ambiental, como eje vertebrador de la educación 
2. causas biológicas

   Anmerkungen:

   • defiende la supremacía del factor biológico, en el aprendizaje o eje educador 

1. inclusión años 90
   1. declaración de salamanca
   2. LOE
   3. LOMCE
2. integración años 80 - 90

   Anmerkungen:

   • Bajo los preceptos o condiciones del modelo segregador y su escuela homogeneizadora, gran  número de estudiantes que fracasaban en la escuela ordinaria o normal también lo hacían en la escuela especial. de allí el replanteamiento de un nuevo modelo 
   1. LOGSE
   2. inf. Warnock

      Anmerkungen:

      • el informe Warnock (1978) expone de manera clara ideas que sustentarían la instauración de un nuevo modelo de atención a la diversidad en el sistema educativo. fue el que  dio un gran avance hacia la integración 
      • fines de la educación según este informe: conocer y comprender las características y el contexto del niño, así como valorar sus posibilidades y nuestra responsabilidad hacia él. conseguir que el niño sea independiente y autónomo, en la medida de sus posibilidades 
      • Este informe también plantea que todo los niños tiene 2 tipos de necesidades. NC necesidades comunes: todos los niños la requieren  necesidades específicas NE. esta va en función de las características y el contexto del niño 
      • las concepciones del informe fueron las siguientes: ningún niño se considera ineducable. la educación es un derecho al que todo  niño debe tener acceso los fines de la educación son los mismos para todos los niños y debe consistir en satisfacer las NEE de los mismos. El concepto NEE, es extensible a todo niño No debe diferenciarse al alumno en función se sus necesidades La educación especial debe entenderse como un continuo desde la ayuda puntual hasta la atención permanente La educación especial debe tener un carácter complementario y no alternativo No se clasifican a los niños según sus deficiencias  se emplea el concepto de dificultad de aprendizaje
3. segregación de las diferencias 60 - 70

   Anmerkungen:

   • se puede señalar que a pesar de todas las desventajas expuestas las pruebas de inteligencia de las que fue precursor Binet, fueron y son una importantísima herramienta en el campo de la educación. su utilización es habitual en otros campos como la selección y formación de personal para empresas 
   1. Binet y las pruebas de inteligencia

      Anmerkungen:

      • Alfred Binet (1857 - 1911) uno de los autores más destacados en la evaluación de la inteligencia humana, elaboro una serie de pruebas para identificar a los niños con retraso en el aprendizaje.  Estas pruebas recibieron el nombre de prueba de inteligencia. estas prueba la elaboró con la colaboración de Theodere Simón (1873 - 1961) 
   2. Efecto Pigmalión

      Anmerkungen:

      • Las expectativas de los profesores condicionan las actuaciones de los alumno. las actuaciones del profesor y el estudiante va encaminada a buscar resultados coherentes pero desde el punto de vistas del docente según (Rosenthal y Jacobson 1964)
      • simbólicamente el efecto pigmalión hace referencia  a aquellas expectativas que tenemos las persona y que tienden a realizarse. ejemplo la expectativa mía este año es terminar mis estudios, construir mi casa y tener un carro.
   3. Efecto de Halo

      Anmerkungen:

      • la etiqueta dificulta la visión global del estudiante: en esta el docente categoriza de forma inconsciente  al estudiante, y explica todas las actuaciones del estudiantes desde dichas categorías. todo lo bueno o lo malo lo atribuyen a esta etiqueta. el efecto halo, hace referencia a la categorización que le damos a un estudiante debido a su calificación. bajo básico, alto, superior.