INFANCIA

1. ORIGEN
1. Importancia
  1. Educación
    1. Docentes
      1. Niños y jovenes
    2. Finalmente, el niño en la escuela, tema frecuente y antiguo, que remonta al siglo XlV
2. Hasta aproximadamente el siglo XVII, el arte medieval no conocía la infancia o no trataba de representársel
  1. Cabe pensar más bien que en esa sociedad no había espacio para la infancia
2. IMPORTANCIA
1. Philippe Ariès
  1. Philippe Ariés es quien en 1960 y, desde el ámbito de la historia y la demografía, afirma que la infancia es una construcción histórica moderna.
    1. Destaca que el sentimiento de infancia surge a partir del siglo XV en Europa, debido a las nuevas formas del trafico comercial y la produccion mercantil.
2. Rousseau
  1. Normatizar
    1. Educación
      1. Transcisión
3. John Llick
  1. Cuando la infancia deja de ocupar su lugar como residuo de la vida comunitaria, empieza a formar parte del cuerpo colectivo.
3. IMPLICACIONES
1. Renacimiento
  1. Reconocimiento
    1. Niño
      1. Lactancia materna
        Medicina
        Prevención
        Enfermedades
    2. La infancia deja de ocupar su lugar como residuo de la vida comunitaria e indiferenciado del mundo adulto.
4. CARACTERISTICAS
1. Narodowki
  1. Satisfacción
    1. Proyección
      1. Futuro
2. Niño
  1. Compuesto
    1. Necesidad
      1. El niño comienza a ser percibido como un ser inacabado y carente, con necesidades de resguardo y protección
3. Conducta
  1. Pensammiento
    1. Lenguaje
      1. Juegos
        Sexualidad
        proceder
        Educación
        Niños
  2. La conducta, el pensamiento, el lenguaje, los juegos, la sexualidad deben ser estudiados a fin de proceder en la educación de los niños de acuerdo a lo que es propio de la infancia.
4. Pedagogia
  1. Disciplina
    1. Categorizar

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	Erstellt von Dago Néstor Ropain Martínez vor mehr als 4 Jahre