21300535
Beschreibung
Mindmap von Lashmi Medina, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Lashmi Medina
vor mehr als 4 Jahre
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Modalidades de la Evaluación Andragógica
- Autoevaluación
- Opinión o juicio propio del
participante sobre su
propio aprendizaje.
Permite reflexionar sobre
sus propias fortalezas y
debilidades.
- Opinión o juicio propio del
participante sobre su
propio aprendizaje.
Permite reflexionar sobre
sus propias fortalezas y
debilidades.
- Coevaluación
- Apreciación que se
tiene sobre el
desempeño de un
compañero. Ha de ser
honesta, veraz,
objetiva, sincera e
independiente.
- Apreciación que se
tiene sobre el
desempeño de un
compañero. Ha de ser
honesta, veraz,
objetiva, sincera e
independiente.
- Heteroevaluación
- También conocida evaluación
unidireccional o la que es emitida
según el juicio de un experto.
Hace referencia al procesos de
evaluación realizado por
personas distintas al estudiante,
es decir, que pueden entrar a
evaluar las familias, otro profesor
y otros agentes externos en la
materia.
- También conocida evaluación
unidireccional o la que es emitida
según el juicio de un experto.
Hace referencia al procesos de
evaluación realizado por
personas distintas al estudiante,
es decir, que pueden entrar a
evaluar las familias, otro profesor
y otros agentes externos en la
materia.
- Evaluación
- López, M. S. F. (2017) nos dice que:
"La evaluación es la valoración
-dar valor- que se lleva a cabo, a
partir de la observación y análisis
de los datos, ya sea del proceso
de aprendizaje con el fin de tomar
decisiones orientadas a mejorar
el trabajo y ayudar a progresar
(evaluación para el aprendizaje y
como aprendizaje), o de la
consecución de unos objetivos o
del nivel de dominio en el uso de
la lengua, con el fin de llevar a
cabo un juicio o una calificación
(evaluación del aprendizaje).
- López, M. S. F. (2017) nos dice que:
"La evaluación es la valoración
-dar valor- que se lleva a cabo, a
partir de la observación y análisis
de los datos, ya sea del proceso
de aprendizaje con el fin de tomar
decisiones orientadas a mejorar
el trabajo y ayudar a progresar
(evaluación para el aprendizaje y
como aprendizaje), o de la
consecución de unos objetivos o
del nivel de dominio en el uso de
la lengua, con el fin de llevar a
cabo un juicio o una calificación
(evaluación del aprendizaje).
- Evaluación Andragógica
- Proceso mediante el cual
el facilitador y los
participantes, determinan
el grado cualitativo y
cuantitativo del logro de
los aprendizajes previstos
el los objetivos
formulados dentro del
diseño de las unidades
curriculares.
- Proceso mediante el cual
el facilitador y los
participantes, determinan
el grado cualitativo y
cuantitativo del logro de
los aprendizajes previstos
el los objetivos
formulados dentro del
diseño de las unidades
curriculares.
- Modelos de Evaluación
- INICIAL: tiene por objetivo obtener
un conocimiento del marco general en el que
tendrá lugar la acción docente.
- FORMATIVA: se trata de un proceso de evaluación
continua. Debe ser útil para aprender y regular, es decir,
que debe tener la finalidad de regular el propio proceso
de aprendizaje.
- SUMATIVA: consiste en establecer unos
balances que sean fiables de los resultados finales que
se han obtenido del proceso de enseñanza-aprendizaje
- SUMATIVA: consiste en establecer unos
balances que sean fiables de los resultados finales que
se han obtenido del proceso de enseñanza-aprendizaje
- FORMATIVA: se trata de un proceso de evaluación
continua. Debe ser útil para aprender y regular, es decir,
que debe tener la finalidad de regular el propio proceso
de aprendizaje.
- INICIAL: tiene por objetivo obtener
un conocimiento del marco general en el que
tendrá lugar la acción docente.
- Importante
- La evaluación es una etapa vital del proceso de
enseñanza-aprendizaje ya que influirá de forma
determinante sobre qué aprende el alumnado y cómo.
- Se debe promover la utilización de distintos modelos
evaluativos y en distintos momentos, para conseguir
que el alumnado desarrolle un aprendizaje integral y
significativo.
- Se debe promover la utilización de distintos modelos
evaluativos y en distintos momentos, para conseguir
que el alumnado desarrolle un aprendizaje integral y
significativo.
- La evaluación es una etapa vital del proceso de
enseñanza-aprendizaje ya que influirá de forma
determinante sobre qué aprende el alumnado y cómo.
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