Cortella,Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: Fundamentos epistemológicos e políticos

Ser humano
1. Sempre em Construção
  1. Evolução natural
2. Conhecimento
  1. Múltiplas dimensões
  2. Quanto mais se sabe mas se ignora
3. Luta com o próprio eu
4. Ação transformadora conciente
  1. Trabalho/ Práxis
    1. Pensamento em ação
5. Luta entre a natureza e nós
6. Produto cultural
  1. Hominização
    1. Conflito Socialmente
    2. Como vou me tornando humano
  2. Bens de consumo
  3. Bens de produção
7. Enxergar o outro não signif. Aceitar
8. Capaz de ser diferente
9. Produção de valores e conhec. não é neutra
Educação
1. espontânea
  1. Vivendo e aprendendo
2. Intencional
  1. Predeterminado pela escola e mídia
3. Processo
  1. inconformidade
    1. Construir a verdade
      1. Verdade é o que estabelecemos entre nós
4. Para melhorar em quanto pessoa humana
  1. Condição de vida
  2. Maneira de se relacionar
  3. Saúde e etc....
5. Crítica e reflexiva
6. Não existe verdade absoluta
  1. Cada um tem a sua
7. Aprender é recordar, conhecer e construir
8. Otimismo ingênuo
  1. escola uma missão salvífica, caráter messiânico
9. Pessimismo ingenuo
  1. Escola é a de reprodutora da desigualdade social.
10. e a escola uma autonomia relativa.
11. Tradicional
  1. Ser resguardado e protegido
    1. Apresent. nível de eficiência aceitável
12. Formação dos educadores
13. Fortalecimento do papel docente
Teoria dos mundos
1. Sensível
  1. Aparências, coisa, copias e material
2. Inteligível
  1. Ideias, essências originais e formas
Escola tem que ensinar
1. dar significados
2. Conhecimentos científicos
3. Compreensão das condições culturais
4. Prática Aprox. do objeto
5. Partir das preocupação dos alunos
6. Com prazer e amor
7. Sem discrimação e preconceito
  1. Consequências graves na formação
8. Elementos tradicionais e não arcaico
A aula impõe dedicação, confiança mútua, maleabilidade e prazer compartilhado.
otimismo crítico
1. educador papel político-pedagógico
Pedagocídio/ Fracasso escolar
1. Pilares da evasão e repetência
  1. causas extra- escolares
  2. precárias condições economicas
  3. Formação histórica colonizada
  4. poderes políticos irresponsáveis
2. Produção
  1. uso não-reflexivo e crítico
    1. Livros didáticos
E preciso, em Educação, reinventar, em conjunto, uma ética da rebeldia, uma ética que reafirme nossa possibilidade de dizer não e que valorize a inconformidade docente.

Nächster

Cortella,Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: Fundamentos epistemológicos e políticos

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von lb.roberto vor etwa 11 Jahre