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Beschreibung
Mindmap von Yenifer Vasquez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Yenifer Vasquez
vor mehr als 4 Jahre
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CONFIABILIDAD
- CONCEPTO DE CONFIABILIDAD
- La confiabilidad de una prueba se refiere a la
capacidad de arrojar resultados similares o
iguales en sucesivas aplicaciones de un
individuo. Es decir, que la sucesiva aplicación
de una prueba a un individuo arrojará
resultados.
- La confiabilidad de una prueba se refiere a la
capacidad de arrojar resultados similares o
iguales en sucesivas aplicaciones de un
individuo. Es decir, que la sucesiva aplicación
de una prueba a un individuo arrojará
resultados.
- ESTIMACIONES DE CONFIABILIDAD
- Test-retest consiste en estimar la confiabilidad al
correlacionar pares de puntuaciones de las mismas
personas de un grupo en dos aplicaciones diferentes
de la misma prueba aplicada
- La estimación de la confiabilidad de dividir en mitades es otra forma de
estimar la confiabilidad. Esta consiste en aplicar una prueba a un grupo
con características homogéneas para luego dividirlo en dos mitades
iguales y correlacionar los resultados de ambos grupos. para dicha
correlación se utiliza generalmente el cálculo de la r de Pearson, para
luego ajustar la confiabilidad de una mitad de la prueba usando la
fórmula de Spearman-Brown.
- La estimación de la confiabilidad de dividir en mitades es otra forma de
estimar la confiabilidad. Esta consiste en aplicar una prueba a un grupo
con características homogéneas para luego dividirlo en dos mitades
iguales y correlacionar los resultados de ambos grupos. para dicha
correlación se utiliza generalmente el cálculo de la r de Pearson, para
luego ajustar la confiabilidad de una mitad de la prueba usando la
fórmula de Spearman-Brown.
- Test-retest consiste en estimar la confiabilidad al
correlacionar pares de puntuaciones de las mismas
personas de un grupo en dos aplicaciones diferentes
de la misma prueba aplicada
- USO E INTERPRETACIÓN DE UN COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD
- El tipo de confiabilidad que se utilice va a determinar la fuente del error
calculado,esto es que si se utiliza el test- retest, el porciento de error que
arroje el coeficiente se va a referir al error en la aplicación si se utilizan las
formas alternas, el error se referirá tanto al momento de construcción
como de aplicación de la prueba; si se utiliza la consistencia interna el
error es específico de la construcción de la prueba; ahora bien si se utiliza
la medida entre evaluadores el error corresponderá a la calificación e
interpretación.
- Una prueba con un coeficiente mayor o igual a 0.90 se considera como muy buena; si el
coeficiente es igual o mayor a 0.80 y menor a 0.90 se califica buena; si el coeficiente es igual
o mayor a 0.65 y menor a 0.80 se estima suficiente, menor a estos valores se considera
reprobatoria o inaceptable.
- Al momento de interpretar el coeficiente de confiabilidad es el relacionado a la
naturaleza de la prueba en sí. El hecho de que los reactivos de la prueba sean
homogéneos o heterogéneos influye ya que a mayor heterogeneidad mayor
probabilidad de que el coeficiente baje.
- Al momento de interpretar el coeficiente de confiabilidad es el relacionado a la
naturaleza de la prueba en sí. El hecho de que los reactivos de la prueba sean
homogéneos o heterogéneos influye ya que a mayor heterogeneidad mayor
probabilidad de que el coeficiente baje.
- Una prueba con un coeficiente mayor o igual a 0.90 se considera como muy buena; si el
coeficiente es igual o mayor a 0.80 y menor a 0.90 se califica buena; si el coeficiente es igual
o mayor a 0.65 y menor a 0.80 se estima suficiente, menor a estos valores se considera
reprobatoria o inaceptable.
- El tipo de confiabilidad que se utilice va a determinar la fuente del error
calculado,esto es que si se utiliza el test- retest, el porciento de error que
arroje el coeficiente se va a referir al error en la aplicación si se utilizan las
formas alternas, el error se referirá tanto al momento de construcción
como de aplicación de la prueba; si se utiliza la consistencia interna el
error es específico de la construcción de la prueba; ahora bien si se utiliza
la medida entre evaluadores el error corresponderá a la calificación e
interpretación.
- CONFIABILIDAD Y PUNTUACIONES INDIVIDUALES
- Al aplicar la prueba y obtener un resultado, éste estará sujeto a que posiblemente
el valor real sea un poco superior o inferior al contenido. En este caso hablamos
del error estándar de medición que no es más que la medida de la precisión en la
puntuación observada dentro de la prueba.
- Una prueba cuyo error estándar sea 5 puntos, y una persona obtuvo una puntuación de 82 y otra una
de 78 para el caso ambas puntuaciones podrían ser consideradas como equivalentes, ya que las
posibles puntuaciones reales de ambas aplicaciones se interceptan y pudieran muy bien ser hasta
iguales.
- Una prueba cuyo error estándar sea 5 puntos, y una persona obtuvo una puntuación de 82 y otra una
de 78 para el caso ambas puntuaciones podrían ser consideradas como equivalentes, ya que las
posibles puntuaciones reales de ambas aplicaciones se interceptan y pudieran muy bien ser hasta
iguales.
- Al aplicar la prueba y obtener un resultado, éste estará sujeto a que posiblemente
el valor real sea un poco superior o inferior al contenido. En este caso hablamos
del error estándar de medición que no es más que la medida de la precisión en la
puntuación observada dentro de la prueba.
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