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Beschreibung
Mindmap von Julian Contreras, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Julian Contreras
vor mehr als 4 Jahre
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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
- Introducción
- Características de la enseñanza en las matemáticas
- Integra las orientaciones curriculares de las matemáticas adaptando
modelos didácticos para un mayor aprendizaje.
- Integra las orientaciones curriculares de las matemáticas adaptando
modelos didácticos para un mayor aprendizaje.
- Características de la enseñanza en las matemáticas
- Competencia y comprensión
matemática
- ¿Cuál es la
idea?
- La idea es que los estudiantes comprendan las
matemáticas o logren la competencia o capacidad
matemática.
- ¿Cómo podemos reconocer la competencia y
comprensión?
- Nociones de competencia y comprensión
- ¿En qué consiste la
competencia?
- La competencia se relaciona con la aptitud, capacidad y
disposición. Pone en juego la capacidad y el nivel de
inteligencia de una persona para desarrollar una cosa
en particular.
- ¿Cómo se desarrolla en las
matemáticas?
- Existen dos
competencias
- Competencias
específicas
- Ecuaciones, cálculos de fracciones etc.
- ¿Qué quiere decir?
- El estudiante tiene la capacidad de aplicar correctamente la
técnica para desarrollar correctamente la tarea de
matemáticas
- El estudiante tiene la capacidad de aplicar correctamente la
técnica para desarrollar correctamente la tarea de
matemáticas
- ¿Qué quiere decir?
- Ecuaciones, cálculos de fracciones etc.
- Competencias
generales
- Aritmética, algebraica y geométrica.
- Aritmética, algebraica y geométrica.
- Competencias
específicas
- Existen dos
competencias
- ¿Cómo se desarrolla en las
matemáticas?
- La competencia se relaciona con la aptitud, capacidad y
disposición. Pone en juego la capacidad y el nivel de
inteligencia de una persona para desarrollar una cosa
en particular.
- ¿En qué consiste la
comprensión?
- Comprender se define como entendimiento o facultad
de comprender, Comprender es entender el significado
de algo.
- ¿Qué quiere decir?
- El estudiante entiende y aplica esta
comprensión a la hora de realizar la
tarea de matemáticas
- El estudiante entiende y aplica esta
comprensión a la hora de realizar la
tarea de matemáticas
- ¿Qué quiere decir?
- Comprender se define como entendimiento o facultad
de comprender, Comprender es entender el significado
de algo.
- ¿En qué consiste la
competencia?
- Comprensión instrumental y relacional
- Richard Skemp
- Analiza la diferencia entre
- Comprensión relacional
(saber qué)
- Son más adaptables para
nuevas tareas
- Porque
- El niño puede adaptar los métodos a los nuevos problemas,
además las matemáticas relacionales son más frailes de
recordar aunque más difíciles de aprender.
- El niño puede adaptar los métodos a los nuevos problemas,
además las matemáticas relacionales son más frailes de
recordar aunque más difíciles de aprender.
- Porque
- Son más adaptables para
nuevas tareas
- Comprensión instrumental
(saber hacer)
- Los profesores enseñan más las
matemáticas instrumentales
- Porque
- Son más fáciles de
aprender.
- Debido a que se requieren
menos conocimientos permite
proporcionar la respuesta
correcta de manera más
rápida.
- Al poder dar la respuesta correcta
rápidamente el alumno puede
obtener un sentimiento de éxito.
- Son más fáciles de
aprender.
- Porque
- Los profesores enseñan más las
matemáticas instrumentales
- Comprensión relacional
(saber qué)
- Skemp prefiere la
comprensión relacional
- Analiza la diferencia entre
- Richard Skemp
- Los objetos de comprensión y competencia
- ¿Qué comprender? ¿Cuáles son los
conocimientos matemáticos que queremos que
nuestros alumnos lleguen a dominar?
- El eje descriptivo indica los aspectos o
componentes de los objetos a comprender,
definir la “buena” comprensión y la “buena
competencia”
- El eje descriptivo indica los aspectos o
componentes de los objetos a comprender,
definir la “buena” comprensión y la “buena
competencia”
- ¿Cómo lograr la comprensión y la
competencia por parte de nuestros
alumnos?
- El eje procesual indica las fases o
momentos necesarios para el logro tanto
de la “buena” comprensión como de la
“buena” competencia.
- Esto quiere decir
- Todo modelo de competencia y comprensión
matemática involucra una determinada manera de
entender las matemáticas y los objetos
matemáticos.
- Todo modelo de competencia y comprensión
matemática involucra una determinada manera de
entender las matemáticas y los objetos
matemáticos.
- Esto quiere decir
- El eje procesual indica las fases o
momentos necesarios para el logro tanto
de la “buena” comprensión como de la
“buena” competencia.
- ¿Qué comprender? ¿Cuáles son los
conocimientos matemáticos que queremos que
nuestros alumnos lleguen a dominar?
- Nociones de competencia y comprensión
- ¿Cómo podemos reconocer la competencia y
comprensión?
- La idea es que los estudiantes comprendan las
matemáticas o logren la competencia o capacidad
matemática.
- ¿Cuál es la
idea?
- Realizado por;
Julian Contreras
I Semestre
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