EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN Y LA RETROALIMENTACIÓN

UNA VISIÓN DIFERENTE DE LA EVALUACIÓN Y LA MOTIVACIÓN
1. Objetivos rigurosos
  1. Éxito
2. Herramientas para mejora la motivación
  1. Evaluación de aula que incluya al alumno
    1. Definición de criterios
  2. Comunicación que incluya al alumno
    1. Reconocimiento de sus logros
  3. Mantener una calificación que incluya al alumno
    1. Elaboración de portafolios
      1. Evidencias
      2. Autorreflexiones
      3. Genera confianza
LA EVALUACIÓN COMO FUENTE DE MOTIVACIÓN PARA APRENDER
1. Promueve
  1. Autoevaluación
  2. Aprendizaje significativo
  3. Participación en los procesos (Stiggins 2002).
CÓMO LOGRAR UNA RETROALIMENTACIÓN MÁS SUSTENTABLE
1. Retroalimentación constructiva
  1. Mejora el aprendizaje
    1. Acelerando el aprendizaje
    2. Optimizando la calidad de lo que se aprende.
    3. Elevando el logro individual y colectivo.
2. Retroalimentaciones no constructivas
  1. Alumnos
    1. Desanimados
    2. No la leen
    3. No la reciben
  2. Docentes
    1. Comentarios sistemáticos
    2. No mejora el aprendizaje
3. Retroalimentación sustentable Hounsell (2007)
  1. Mecanismos
    1. De alto valor
      1. La valoración de la naturaleza
        Tareas
        Evaluaciones
      2. La calidad de las observaciones escritas
        Ámbito de aplicación
        Enfoque
        Claridad
        Tono
      3. Indican
        Fortalezas
        Cómo mejorar
        Debilidades
      4. Generan
        Autoevaluación
        Altos logros
        Autocontrol
    2. Modificar el papel de los alumnos
      1. Promueve
        Autoevaluación
        Evaluación entre pares
        Retroalimentación recurrente
        Evaluación formativa
    3. Mejorar la congruencia entre la orientación y la retroalimentación
      1. Diseñar
        Entornos de enseñanza-aprendizaje
        Tareas colaborativas
      2. Modelo de Biggs (2003)
        Alineación constructiva
        Evaluación
        Objetivos curriculares
        Estrategias de enseñanza-aprendizaje
      3. Contexto
        Limitaciones
        Oportunidades
      4. Intrínseca
        Ex post facto
      5. Extrínseca
        Incidental
        Concurrente
EVALUACIÓN Y CONFIANZA EN EL ALUMNO
1. Confianza
  1. Si
    1. Éxito académico
  2. No
    1. Necesitan estímulos
      1. Intimidación
        Mayor esfuerzo
        A veces no funciona
        Mejores resultados
ALGUNAS CONSECUENCIAS IMPREVISTAS
1. Bajo rendimiento escolar
  1. Docentes no capacitados
    1. Evaluaciones no precisas
      1. Diagnósticos erróneos
    2. Abandonan el cargo
    3. Se opone al cambio
  2. Estudiantes no capacitados
    1. Presión ante las pruebas
    2. Pérdida de confianza
2. Resultados de evaluaciones
  1. Externa
    1. Anuales
    2. Funcionamiento escolar
  2. Internas
    1. Continuas
    2. Mejoran el aprendizaje
    3. Generan confianza
REPENSAR EL PAPEL DE LA EVALUACIÓN
1. Docentes capacitados
  1. Generan
    1. Evaluaciones de alta calidad
    2. Mejores resultados
    3. Ambientes agradables
    4. Estudiantes
      1. Motivados
      2. Honestos
      3. Exitosos
      4. Conscientes de su progreso
REPLANTEAR LA UNIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y MOTIVACIÓN
1. Estrategias
  1. Motivación
    1. Alto rendimiento
    2. Éxito
  2. Intimidación
    1. Fracaso
    2. Futilidad
MOTIVACIÓN E IMPORTANCIA DE LA RETROALIMENTACIÓN
1. Centrada
  1. En lo que hay que hacer
    1. Mejora el aprendizaje
      1. Indirectamente
      2. Directamente
  2. Capacidad
    1. Calificaciones bajas
      1. Bajo autoestima
        Indefensión aprendida
    2. Calificaciones altas
      1. Aumenta el ego

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