Criterios de calidad en la educación

En la actualidad, la calidad constituye un cuerpo sólido y estructurado de conocimientos teóricos y prácticos que tienen que ver con conceptos y actuaciones como:
1. Utilización racional de los recursos,
2. Control exhaustivo de esa utilización y especialmente del presupuesto
3. Empleo frecuente y abundante de los datos y de las estadísticas para elaborar análisis y tomar decisiones
4. Trabajo en equipo y dirección participativa
5. Énfasis por la tendencia a reducir al máximo los errores, los tiempos y las superficies necesarias,
En educación es necesario negociar en cada caso los criterios de calidad teniendo en cuenta la opinión de todos los agentes.
1. Calidad es el término que designa situaciones o acciones que tienen unas características que consideramos positivas en relación a unos determinados criterios o parámetros.
  1. Maestría en Gestión Directiva y Evaluación de las Instituciones Educativas Curso: Las interacciones sociales en la Gestión Escolar. Catedrático: Dra. Ana Lilia Paredes Martínez 3.1 El poder del liderazgo directivo en la conformación del grupo de trabajo. Producto: cuadro sinoptico Maestrante: Luis Iván Gómez Richarte
La calidad en educación escolar es un atributo o condición que otorgamos a la acción y al efecto de educar, en relación a unos criterios que establecemos y que acordamos en común los miembros de una comunidad en cada caso y circunstancias.
1. Existe calidad cuando la educación que se desarrolla propugna y tiene como principios normativos valores como: dignidad humana, justicia social, igualdad de derechos y de oportunidades, libertad, participación, transparencia u otros principios propios de las sociedades democráticas.
Criterios de calidad más específicos:
1. Existencia de recursos personales, materiales y funcionales suficientes; capacidad para adecuarlos a los fines que se pretenden y uso eficaz y eficiente
2. Existencia de revisión y evaluación constante y capacidad para llevarlas a cabo con la intención de utilizar sus resultados para mejorar la teoría y la práctica.
3. Existencia de cauces y órganos para posibilitar la participación en la gestión de la institución.
4. Existencia de dispositivos y acciones específicas para el desarrollo formativo personal y profesional de los enseñantes, directivos y especialistas
5. Ambiente de trabajo agradable y clima institucional satisfactorio y estimulante
6. Existencia de actuaciones concretas en relación a la atención hacia la diversidad de alumnos y profesores.
7. Existencia de parcelas de autonomía suficientes, de capacidad para administrarlas y uso eficaz y eficiente.
Los criterios generales y valores de una educación de calidad que define la Constitución en el articulo tercero
1. Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo
2. Será nacional, en cuanto –sin hostilidades ni exclusivismos– atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
3. Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos,
4. Será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos;
5. Se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

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