TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

Anmerkungen:

• Concentran un conjunto de condiciones sin asociarse necesariamente a problemas conductuales o psicológicos. 

1. Identificar 3 aspectos
   1. Dificultades de aprendizaje mayores que sus demás compañeros
   2. Dificultades del alumno y por el contexto
   3. Exigen adaptaciones y recursos específicos
2. Innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias
   1. Discapacidad no se ajusta al curso. Se impartirá clases especiales
   2. MINEDUC declara según situación se realice incorporación en escuelas especiales.
3. Estudiante con necesidades educativas especiales podrá ser atendido
   1. Asiste y participa de actividades de curso común y recibe atención complementaria
   2. Se excepta de aquellas áreas que requiere mayor apoyo y esas las realiza en aula de recursos.
   3. Asiste en la misma medida al aula de recursos y al aula común
   4. Recibe integración física o funcional. Participando de todas las actividades institucionales.
4. Ayudas para las personas con NEE según el PNEE
   1. Recursos humanos adicionales con formación especializada
   2. Medios y recursos materiales que faciliten la autonomía
   3. Adaptación al currículo
   4. Principios que inspiran la PNEE
      1. La educación es un derecho de todos.
      2. La diversidad es una fuente de riqueza el desarrollo
      3. Educación justa, democrática y solidaria
      4. La calidad y equidad exige atender a las personas NEE
   5. Art. 24 web del MINEDUC
5. Dificultades de aprendizaje
   1. Disabilities
      1. TEA,
   2. Difficulties
      1. Insuficiencia en el aprendizaje
   3. Dificultad de aprender y usar medios educativos igual que sus pares
      1. 2 enfoques diferentes
         1. Individual
            1. Es posible distinguir un grupo con características especiales
            2. Enseñanza especial que responda a sus problemas
            3. Con problemas similares, reciban enseñanza juntos
            4. Los niños sin discapacidad disfrutan de la enseñanza regular
         2. Curricular
            1. Todo niño puede presentar dificultad en la escuela
            2. Las dificultades nos permiten abrir caminos para perfeccionar la enseñanza
            3. Las mejoras marcan las condiciones de aprendizaje
            4. El apoyo ayuda a los docentes a realizar su labor
6. Barreras en el aprendizaje y la participación
   1. Por factores
      1. Género, Etnia, nivel socio cultural, orientación sexual, variedad linguística, apariencia física, desempeño en deportes.
7. Cuando requieren de educación Especial
   1. Asociadas o derivadas de una discapacidad
      1. Déficit intelectual, visual y ceguera, auditivo, trastorno o déficit motor y graves alteraciones en la comunicación
   2. No asociadas o derivadas de una discapacidad
      1. Intrínseca
         1. TEA, Disgrafía, dislexia, discalculia, TEL, Déficit atencional sin o con impulsividad, CI normal o lento
      2. Extrínseca
         1. Fallas metodológicas, falta de pre requisitos, ambiente estresante o adverso
      3. Mixta
         1. Diferencias linguísticas y cuturales
8. Tipos de discapacidad
   1. Deficiencias Psíquicas o mentales
      1. Intelectual : CI menor a 70 puntos por test de la OMS Y psicológicas se encuentran los trastornos
         1. DSM IV, CIE 10
   2. Deficiencias sensoriales
      1. Visuales, auditivas o de fonación
   3. Deficiencias físicas
      1. Deficiencias Motrices, malformaciones, parálisis cerebral, distrófias.
         1. Parálisis cerebral espástica, atetoide, atáxica

1. Alteración del habla, lenguaje y comunicación
   1. No resulta fácil distinguir
      1. Trastornos de expresión y recepción
      2. Trastorno orgánico y funcional
      3. Trastorno del habla y lenguaje
      4. Retardo y trastorno del lenguaje
      5. Comportamiento normal y anormal
2. Algunas Clasificaciones
   1. DSM IV Contempla estas alteraciones
      1. Trastorno del lenguaje expresivo
      2. Trastorno mixto del lenguaje receptivo- expresivo
      3. Trastorno fonológico
      4. Tartamudeo
      5. Trastorno de la comunicación no identificado
   2. CIE 10 contempla
      1. Trastorno específico de la pronunciación
      2. Trastorno de la expresión del lenguaje
      3. Trastorno de comprensión del lenguaje
      4. Afasia adquirida con epilepsia
      5. Otros trastornos del habla y lenguaje
      6. Trastornos del habla y lenguaje no especificado
3. Clasificación de T.T.S Ingram
   1. Trastorno de voz

      Anmerkungen:

      • anomalías en producción de voz 
   2. Disritmias del habla

      Anmerkungen:

      • perturbaciones del ritmo del habla
   3. Disartria

      Anmerkungen:

      • anomalías en la estructura o función de los órganos articulatorios
   4. Trastorno del habla secundario

      Anmerkungen:

      • Relacionadas con defectos metales, de audición o perdida auditiva, disfasia auténtica, trastornos psiquiátricos, deprivación social grave.
   5. Síndrome del trastorno específico de tipo evolutivo

      Anmerkungen:

      • Articulación, perturbaciones evolutivas, Anomalías articulatorias, Retraso muy grave en el desarrollo articulatorio 
   6. Trastorno del lenguaje

      Anmerkungen:

      • Retraso evolutivo del habla, pacientes con dificultades graves para encontrar palabras, dificultades para captar lo que nos dicen. 
   7. Perturbaciones mixtas del lenguaje hablado

      Anmerkungen:

      • Imposible realizar un diagnóstico primario definitivo 
4. Clasificación Jorge Perelló
   1. Habla
      1. Disartrias, disfemia, dislalia, disglosia
   2. Lenguaje
      1. Afasia, Oligofrenia, psicofonías, disfasias
   3. Voz
      1. Endocrinofonías, Disfonías, Patología general
5. Clasificación de Crystal
   1. Patologías de recepción
      1. sordderas
   2. Patologías Centrales
      1. Afasias, agnosia auditiva, disartrias, dispraxias del habla, lenguaje psicopatológico, disfasias del desarrollo
   3. Patologías de la producción
      1. Fluidez y ritmo, voz, articulación.
6. Trastornos del lenguaje verbal
   1. Trastornos del habla
      1. De la articulación de fonemas
         1. disglosias
         2. dislalias
      2. De la articulación y expresión del habla
         1. Disartrías
      3. De la voz y resonancia
         1. afonías
         2. disfonías
      4. Del ritmo y fluidez
         1. Disfemias
         2. Farfulleo
   2. Trastornos del lenguaje
      1. De la comprensión y /o expresión simbólica (adquirido)
         1. Afasias (disfasias)
      2. De la comprensión y/o expresión simbólica (del desarrollo)
         1. disfasias o retrasos y trastornos del desarrollo TEL
      3. Secundarios a otras condiciones
         1. Sorderas
         2. Mutismo electivo
         3. Lenguaje autista
         4. Lenguaje psicótico, etc
7. Trastorno del lenguaje no verbal
   1. Síndrome hemisferio derecho
   2. Otros problemas: Kinestésicos, proxémicos

1. Problemas en el aprendizaje y lalengua escrita
   1. Aprendidas
   2. Enseñadas
   3. Dislexias
      1. Problemas de lectura, obstáculos internos y externos que dificultan el aprendizaje
         1. No todo lector deficiente tiene dislexia
            1. Motivación, interés, destrezas verbales, estado emocional, CI, indemnidad o alteración sensorial
         2. Enfoque Intrínseco
         3. Enfoque Extrínseco
         4. Deficiencias de Índole linguÍstica, metalínguistica, especialmnete metafonológica
            1. TIPOS DE DISLEXIA
               1. módulo dañado
                  1. Dislexia Profunda

                     Anmerkungen:

                     • error semántico 
                  2. Dislexia superficial

                     Anmerkungen:

                     • Dificultad distinguir homófonos: hasta -asta ; echo- hecho
                  3. Fonológica
               2. Boder 1981
                  1. Disfonético (auditivo y linguístico)
                  2. Diseidético (visual y espacial)
                  3. Mixto (combinado)
               3. Transtornos de lectura y escritura en el DSM IV-TR CIE 10
                  1. Transtornos especificos del desarrollo

                     Anmerkungen:

                     • trastornos de habilidades académicas 
                     1. Cálculo aritmético
                     2. En la escritura
                     3. En la lectura
                  2. Trastornos de Aprendizaje
                     1. Lectura
                     2. Cálculo
                     3. Expresión escrita
                     4. Aprendizaje no especificado
                  3. Clasificación Internacional de las enfermedades de la OMS
                     1. Específico en lectura y ortografía, cálculo, mixto del desarrollo, otros trastornos y sin especificación
               4. TEA
                  1. Dislexia ortográfica - disortografía, perceptivo - motor, retardo linguísticos, distractibilidad, hiperactividad lapso atencional disminuido
            2. Disgrafía
               1. Trastorno afecta la expresión escritura, forma escritura o calidad de la grafía
            3. Disortografía
               1. Dislexia- disgrafía linguística, problemas de expresión escrita
            4. Discalculia
               1. Problemas con matemáticas, cálculo
      2. Siglo IXX P. Morgan
         1. Método de lectura Orton - Gillingham
            1. Atribuidas por mucho tiempo a problemas
               1. Perceptivo- visual, organización viso-espacial o integración sensorial
      3. Definición Práctica

         Anmerkungen:

         • Automatización de la identificación de palabras (lectura) y su representación escrita (ortografía)no se desarrolla o se reaiiza de manera incompleta con gran dificultad. 
         1. Descriptiva, específica, general, operacionalizableoperable, directiva, aplicable
            1. Factores de riesgo identificable

               Anmerkungen:

               • Dificultad de desarrollo de habilidades fonológicas, problemas con la automatización de asociaciones arbitrarias, historia familiar de severos problemas en lectura.