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Beschreibung
Mindmap von Jorge Eduardo Velázquez Becerra, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Jorge Eduardo Velázquez Becerra
vor mehr als 9 Jahre
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Historia de la evaluación
- 1902- Nacimiento de Ralph Tyler
(conocido como el padre de la evaluación
educativa)
- Edad media: Se introducen los exámenes,
en los medios universitarios, estos se
realizaban de manera oral y públicamente
- En el renacimiento Huarte define como
procedimiento básico la observación
- Siglo XVlll: Utilización de exámenes
escritos debido al aumento de
demanda al acceso educativo.
- Siglo XIX se establecen los sistemas nacionales
de educación (exámenes de estado)
- 1845: Primeras técnicas evaluativas
tipo test ( Horace Mann)
- 1897: Primera investigación
evaluativa en la educación (J. M.
Rice)
- A finales del siglo XIX: se despierta un gran
interés por la medición científica de conductas
humanas
- Siglo xx
- Inicios del siglo: Nace el testing
como actividad evaluativa
- Hubo gran impacto de los test psicológicos,
entre ellos “Standford-Binet”
- 1914: Con la primera guerra mundial, se
crean test colectivos de inteligencia
general por la necesidad de reclutar.
- 1920: El testing se encuentra en su punto más alto. Se
realizan test estandarizados para medir las destrezas
escolares
- 1920: Surge la docimología, corriente que
supone el primer acercamiento a la evaluación
- 1940: Decrece el testing (por
fuertes críticas hacia este)
- 1942: R. Tyler , plantea la necesidad de una
evaluación científica que sirva para perfeccionar
la calidad de la educación.
- 1964: Se crea una nueva evaluación no sólo de
alumnos, sino orientada a incidir en los
programas y en la práctica educativa global.
- 1967: Stake propuso su modelo de evaluación, The
countenance model, que sigue la línea de Tyler.
- 1970: En España, los planteamientos de Tyler se
extendieron con la Ley General de Educación
- 1992: Arnal y otros ofrecen una clasificación de lo que
denominan diseños de la investigación evaluativa,
revisando varios autores
- 1993: Entrevista a Tyler, donde habla de la importancia
que tiene evaluar al alumno para guiar su aprendizaje y
comenta la importancia del portafolio como
herramienta de evaluación
- 1994: Muerte de Ralph Tyler (Tras siete décadas de
fructíferas aportaciones y servicios a la evaluación, a
la investigación y a la educación en general)
- 1994: Se publicó el acuerdo 200 de evaluación
donde se establecen las normas de evaluación del
aprendizaje en educación básica
- 1997: Evaluación PISA
- 2002: Creación de la INEE
- 2010: Se publica el acuerdo 499, donde se dan a
conocer las modificaciones del acuerdo 200
- Maestro: Joel Servando Montes Hernández
Asignatura: Evaluación para el aprendizaje
Integrantes: Thania Yanely Herrera Soto
Jorge Eduardo Velázquez Becerra
- Maestro: Joel Servando Montes Hernández
Asignatura: Evaluación para el aprendizaje
Integrantes: Thania Yanely Herrera Soto
Jorge Eduardo Velázquez Becerra
- 2010: Se publica el acuerdo 499, donde se dan a
conocer las modificaciones del acuerdo 200
- 2002: Creación de la INEE
- 1997: Evaluación PISA
- 1994: Se publicó el acuerdo 200 de evaluación
donde se establecen las normas de evaluación del
aprendizaje en educación básica
- 1994: Muerte de Ralph Tyler (Tras siete décadas de
fructíferas aportaciones y servicios a la evaluación, a
la investigación y a la educación en general)
- 1993: Entrevista a Tyler, donde habla de la importancia
que tiene evaluar al alumno para guiar su aprendizaje y
comenta la importancia del portafolio como
herramienta de evaluación
- 1992: Arnal y otros ofrecen una clasificación de lo que
denominan diseños de la investigación evaluativa,
revisando varios autores
- 1970: En España, los planteamientos de Tyler se
extendieron con la Ley General de Educación
- 1967: Stake propuso su modelo de evaluación, The
countenance model, que sigue la línea de Tyler.
- 1964: Se crea una nueva evaluación no sólo de
alumnos, sino orientada a incidir en los
programas y en la práctica educativa global.
- 1942: R. Tyler , plantea la necesidad de una
evaluación científica que sirva para perfeccionar
la calidad de la educación.
- 1940: Decrece el testing (por
fuertes críticas hacia este)
- 1920: Surge la docimología, corriente que
supone el primer acercamiento a la evaluación
- 1920: El testing se encuentra en su punto más alto. Se
realizan test estandarizados para medir las destrezas
escolares
- 1914: Con la primera guerra mundial, se
crean test colectivos de inteligencia
general por la necesidad de reclutar.
- Hubo gran impacto de los test psicológicos,
entre ellos “Standford-Binet”
- Inicios del siglo: Nace el testing
como actividad evaluativa
- Siglo xx
- A finales del siglo XIX: se despierta un gran
interés por la medición científica de conductas
humanas
- 1897: Primera investigación
evaluativa en la educación (J. M.
Rice)
- 1845: Primeras técnicas evaluativas
tipo test ( Horace Mann)
- Siglo XIX se establecen los sistemas nacionales
de educación (exámenes de estado)
- Siglo XVlll: Utilización de exámenes
escritos debido al aumento de
demanda al acceso educativo.
- En el renacimiento Huarte define como
procedimiento básico la observación
- Edad media: Se introducen los exámenes,
en los medios universitarios, estos se
realizaban de manera oral y públicamente
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