Philosophieren mit Kindern

1. Aufwerfen von Fragen, die hinter dem, was wir für wahr halten, stehen
2. vor allem ethische und moralische Dimension

1. Bildung der Kinder zu kritisch nachfragender Gemeinschaft mit demokratischen Prinzipien
   1. durch Philosophieren, Nachfragen, Nachdenken, Konzeptbildung + Austausch mit anderen

1. positive Gruppenatmosphäre

   Anmerkungen:

   • alle Ideen werden gewertschätzt und es ist genügend Zeit für intensiven Austausch
2. anregende Materialien

   Anmerkungen:

   • die das Interesse des Kind wecken
3. Diskussion durch offene Fragen anregen

   Anmerkungen:

   • Aufgabe der pädagogischen Fachkraft
4. Fähigkeit und Kompetenzen
   1. Sprache
   2. kognitive Fähigkeiten
      1. abstrakt denken
      2. Konzentration
   3. kommunikative Fähigkeiten
      1. Gedanken ausdrücken
      2. an Unterhaltung beteiligen

1. Kreativität
2. Neugier

   Anmerkungen:

   • zu Themen, die Alltag berühren
3. kognitiven Fähigkeiten
4. sprachliche Fähigkeiten
5. Einbeziehen anderer Ideen
6. Perspektivverständnis & - übernahme

1. momentanes Interesse der Kinder

Anmerkungen:

• viele Anlässe und Fragestellungen in Arbeit und Unterhaltung mit dem Kind zum gemeinsam erörtern

1. im Spiel
2. Bilderbücher
3. Geschichten
4. in Arbeit und Unterhaltung mit Kind

1. vorrangig ältere Kinder (ca. 5 Jahre)
2. ab 18 Monate Entwicklung der Fähigkeit, Gefühle durch Sprache auszudrücken
   1. über Gefühle sprechen
   2. mit Bedeutung der Worte vertraut machen
      1. denken
      2. glauben
      3. vermuten
      4. wissen
      5. erinnern