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Beschreibung
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vor fast 11 Jahre
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EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
- Siglos XVI y XVII
- nueva clase se oponía
a producción feudal
- impulsó nuevos
medios de producción
- inició sistema
de cooperación
- precursor de trabajo
en serie del siglo XX
- precursor de trabajo
en serie del siglo XX
- impulsó nuevos
medios de producción
- hombre se lanzó a
dominio de naturaleza
- técnicas, artes, estudios
(matemáticas, astronomía,
ciencias físicas, geografía,
medicina, biología)
- todo lo que se enseña
era desconocido
- todo lo que se enseña
era desconocido
- técnicas, artes, estudios
(matemáticas, astronomía,
ciencias físicas, geografía,
medicina, biología)
- nueva clase se oponía
a producción feudal
- representantes
- Giordano Bruno
- desarrolló astronomía
- desarrolló astronomía
- Galileo Galilei
- construyo telescopio
- descubrió satelites
- ley de caída libre
de los cuerpos
- construyo telescopio
- William Harvey
- constato circulación
de la sangre
- constato circulación
de la sangre
- Francis Bacon
- propuso distinción
entre fe y razón
- creó método
inductivo de
investigación
- divide ciencias
- memoria o historica
- imaginación o poética
- razón o filosófica
- memoria o historica
- propuso distinción
entre fe y razón
- René Descartes
- escribió: Discurso
del método
- cuatro
principios
- Jamas tomar una cosa
como verdadera que yo
no conociera como tal
- Dividir cada una de las
dificultades como fuera
posible para darles
mejor solución
- producir en orden
mis pensamientos
- hacer enumeraciones
completas y revisiones
generales para no omitir nada
- Jamas tomar una cosa
como verdadera que yo
no conociera como tal
- cuatro
principios
- criticó enseñanza humana y
propuso la matemática como
modelo de ciencia perfecta
- propuso sustituir fe
por razón y ciencia
- filosofía: conciliar
religión y ciencia
- filosofía: conciliar
religión y ciencia
- escribió: Discurso
del método
- Jan Ammos Comenio
- escribió:
Didáctica magna
- método pedagógico para
enseñar con rapidez, economía
de tiempo y sin fatiga
- método pedagógico para
enseñar con rapidez, economía
de tiempo y sin fatiga
- decía: la escuela debe
enseñar el conocimiento
de las cosas
- escribió:
Didáctica magna
- John Locke
- se preguntaba: de
qué serviría el latín a
hombres que
trabajan en fábricas
- combatio innatismo
anteponiendo la idea de
experiencia sensorial
- desarrollo pasión por
la razón y naturaleza
- consideraba que el niño
al nacer es una tabula
rasa, papel en blanco
- se preguntaba: de
qué serviría el latín a
hombres que
trabajan en fábricas
- Giordano Bruno
- educación
- clases dirigentes
- aprendían: griego,
latín y humanodades
- aprendían: griego,
latín y humanodades
- formalismo humanista
- subordinado a
pedagogía realista
- las cosas sobre
las palabras
- dominio de mundo
exterior sobre el interior
- las cosas sobre
las palabras
- se convirtió en
educación científica
- subordinado a
pedagogía realista
- conocimiento
- tenia valor cuanto
preparaba para la
vida y acción
- impulso las ciencias
naturales, física, química,
biología, y abandono de
autores clásicos y lenguas
- tenia valor cuanto
preparaba para la
vida y acción
- ya no era para
perfeccionar al
hombre, sino un fin
en si mismo
- clases dirigentes
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