ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: CLAVES PARA EL ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED.

Anmerkungen:

•  Verhagen (2006), afirmó que el conectivismo no es tanto una teoría del aprendizaje como una “visión pedagógica”, un conjunto de recomendaciones y prescripciones sobre como enseñar y aprender usando tecnología.     Kop y Hill (2008) concluyen que es posible que se esté produciendo un cambio de paradigma en la teoría de la educación, y que una nueva epistemología esté emergiendo, pero dudan de que las contribuciones del conectivismo a este nuevo paradigma garanticen que sea tratado como una teoría separada del aprendizaje por propio derecho. Calvani (2009) ha afirmado que más que una teoría, es “un fascinante popurrí”     

Anmerkungen:

• * El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. * El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. * El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. * La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. * La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo. * La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. * La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje. * La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

Anmerkungen:

• Es una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens, se basa en el análisis de las limitaciones de las tres grandes vertientes el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo para explicar el efecto de la tecnología en nuestra forma de vivir, comunicarnos y aprender.

Anmerkungen:

• * Involucrarse en un ambiente de trabajo académico. * Facilita las interacciones entre nodos involucrándose abiertamente.* Observar e imitar prácticas exitosas.* Ser reflexivo.* Diseñador de ambientes de aprendizaje.* Buscador de conexiones de calidad.* Da el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su propio aprendizaje.* Es el responsable de guiar al estudiantes cuanto éste no avance en su aprendizaje.

Anmerkungen:

• * Ser reflexivo. * Ser activo.* Involucrarse en una comunidad (compartiendo y cooperando en ella).* Con autonomía.* Constituidor de su red personal de aprendizaje.