TEORÍAS DELAPRENDIZAJE

Conductivismo
1. Clasificación
  1. Conductivismo ROMÁNTICO
    1. Rousseau
      1. desarrollo interpersonal es lo más importante, convirtiéndose en el eje central.
  2. Conductivismo y TIC
    1. Las TIC son percibidas como estímulos que pueden favorecer el desarrollo de respuestas específicas mediante el refuerzo.
2. Desventajas
  1. Pobre desarrollo del lenguaje por parte del estudiante
  2. Pobre ejecución de resolución de problemas
  3. Generación de interferencia maestro alumno
  4. Nulo pensamiento crítico
3. Características
  1. Reacción ante situaciones externas
  2. Conformismo por parte del estudiante (postura sumisa).
  3. Da mayor énfasis a los factores del ambiente que rodea al estudiante.
  4. Educación por ESTÍMULO – RESPUESTA
  5. Modelo teórico casi en su totalidad
  6. Alumno sólo es receptor de información
  7. Docente cree saberlo todo, no se refuta las ideas.
  8. Estudiante solo memoriza contenido
  9. Pobre participación del estudiante en el ámbito educativo.
Cognitivismo
1. Según Bruner y Goodman (1947)
  1. Demuestra que dos niños, cuando veían la misma moneda, diferían en la apreciación de su tamaño.
  2. Un niño perteneciente a un grupo social con pobres ingresos, veía la moneda mayor que otro niño perteneciente a una clase más rica.
2. Características
  1. Estudia los diferentes procesos de la mente relacionados con el conocimiento (cognición)
  2. El conocimiento es funcional
  3. El conocimiento es significativo.
  4. Se pueden fijar planes y desarrollar metas
  5. Los factores externos forman parte del aprendizaje.
  6. Las explicaciones, ejemplos y demostraciones son una guía
  7. Se basa en la organización, agrupación e interrelación de nueva información.
  8. El estudiante es un sujeto activo
  9. El estudiante es un sujeto activo
Constructivismo
1. ayuda, apoya y dirige al estudiante en la construcción del conocimiento
  1. se trata de ir de lo simple (conocimiento intuitivo) a lo complejo (conocimiento formal, científico).
2. Característica
  1. estudiante quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación.
  2. Propone de forma vivencial tareas constructivistas como: clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar
  3. Impulsa la indagación y motiva la reflexión para encontrar las respuestas
  4. Usa materiales físicos, interactivos y manipulables
  5. Investiga la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes antes de compartir con ellos su propia comprensión.
  6. Impulsa la autonomía e iniciativa del alumno.
  7. La evaluación se va haciendo sobre la marcha y se consideran elementos intangibles como el trabajo en equipo y la creatividad, no sólo los exámenes.
3. Constructivismo y TIC
  1. Las tic sirven para potenciar el compromiso activo del alumno, su participación, la interacción, la retroalimentación y la conexión con el contexto real
4. LEV VYGOTSKI
  1. Sostenía que los estudiantes desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social.
5. Desventaja
  1. Las actividades deben ser diseñadas desde una perspectiva de solución de problemas
  2. El docente va perdiendo su papel central, pues es el alumno quien forma su propio conocimiento.
  3. La falta de motivación por parte del docente, podría generar un aprendizaje negativo en el estudiante.
Estilos de aprendizaje
1. Estilos de aprendizaje (Cabrera y Fariñas, 2005).
  1. Visual, verbal-auditivo
  2. Global, analítico
  3. Planificado, espontáneo
  4. Cooperativo, individual
Inteligencias múltiples
1. HOWARD GARDNER
2. DAVID AUSUBEL
  1. Aprendizaje Significativo
Cognitivismo y TIC
1. Las TIC son son vistas como recursos válidos para favorecer el aprendizaje porque fomentan la participación entre estudiantes,.
2. Taxonomia de Bloom
3. Desventaja
  1. Analogía mente-ordenador.
  2. Se reduce el papel del docente al de un guía.
  3. Ignora o no toma en cuenta el carácter personal y motivacional.
Dimensiones de Aprendizaje
1. Según, Burbules, 2014
  1. - El lugar en donde se puede aprender
  2. Portabilidad
  3. Interconexión
  4. Interrelación
  5. Tiempo de aprendizaje
  6. Redes y flujos

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