Aprendizaje autorregulado

Peñalosa y cols. (2006).
Generación y seguimiento de reglas
1. que rigen el comportamiento académico propio.
Implica
1. Cognición
  1. memoria
  2. razonamiento,
  3. solución de problemas
  4. construcción de significados
Estrategias de aprendizaje
1. Ensayo
  1. copiar al pie de la letra
2. Elaboración
  1. resúmenes, notas, esquemas,
3. Organizativas
  1. estructuras visuales como diagramas
Metacognición
1. Estar consciente del proceso mental
  1. al hacer una tarea
    1. y controlar lo que se hace
      1. reflexión sobre las acciones
Motivación
1. por qué los estudiantes elijen aprender
2. Orientado a metas
3. movilizan el esfuerzo
Las expectativas
1. autoeficacia
2. las creencias en sus habilidades
El componente afectivo
1. las reacciones emocionales
  1. del estudiante ante la tarea
    1. la ansiedad desmotiva
Conducta.
1. realizar los pasos
2. monitorea
Contexto
1. ambiente de aprendizaje
  1. elegido por el estudiante
Modelo de Zimmerman
1. Pensamientos, sentimientos, acciones
  1. que se planean y se adaptan cíclicamente
    1. para el cumplimiento de metas personales
2. Fases cíclicas
  1. Premeditación
    1. Autoeficacia
  2. Desempeño
    1. Realizar los pasos
  3. Autorreflexión
    1. Auto evaluación
Modelo de Pintrich
1. Premeditación
  1. activación del interés
2. Monitoreo
  1. autobservación de la conducta.
3. Control
  1. adaptación de estrategias cognitivas
4. Reacción reflexión
  1. juicios de autoeficacia
Evaluación de la autorregulación
1. Pensamiento en voz alta
2. Método de detección de errores en tareas
3. Método de rastreo
4. Observación de desempeño

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