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Portafolio Virtual
- DEFINICION
- El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de
producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus
capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del
proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros,
en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
- INCONVENIENTES
- Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien. • Excesivo gasto de tiempo por parte del
profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se establecen
mecanismos de control. • Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte
del alumnado • No elimina otros tipos de evaluación. • La utilización del portafolio significa
para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza
- Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien. • Excesivo gasto de tiempo por parte del
profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se establecen
mecanismos de control. • Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte
del alumnado • No elimina otros tipos de evaluación. • La utilización del portafolio significa
para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza
- INCONVENIENTES
- El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de
producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus
capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del
proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros,
en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
- UTILIDAD
- El potencial que tiene el portafolio para identificar habilidades complejas ha contribuido a su
uso expansivo en diferentes ámbitos. El portafolio se usa en la educación pero es una idea
importada de otros ámbitos profesionales: artistas, fotógrafos y arquitectos
- El potencial que tiene el portafolio para identificar habilidades complejas ha contribuido a su
uso expansivo en diferentes ámbitos. El portafolio se usa en la educación pero es una idea
importada de otros ámbitos profesionales: artistas, fotógrafos y arquitectos
- OBJETIVOS
- • Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios
progresos. • Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los
primeros resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje. •
Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los
conocimientos previos en la situación de aprendizaje.
- • Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios
progresos. • Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los
primeros resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje. •
Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los
conocimientos previos en la situación de aprendizaje.
- VENTAJAS
- • Ofrece información amplia sobre el aprendizaje • Admite el uso de la evaluación continua para el
proceso de aprendizaje. • Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la
organización y desarrollo de la tarea. • El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la
diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes
positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas.... • Se
pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores. • Promociona la
autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el
aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
- • Ofrece información amplia sobre el aprendizaje • Admite el uso de la evaluación continua para el
proceso de aprendizaje. • Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la
organización y desarrollo de la tarea. • El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la
diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes
positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas.... • Se
pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores. • Promociona la
autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el
aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
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